课题：2.1比零小的数(2)
教学目标： 1 知识与技能：加深对正负数的理解，了解整数、分数、有理数的概念和分类。2.过程与方法：通过生活实例认识并会用正、负数表示意义相反的量，感受生活与数学的关系3.情感、态度与价值观：渗透分类思想。教学重点：用正、负数表示意义相反的量，有理数的分类教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题，有理数的分类教学过程一、探索活动1、由“零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示”，指出零上温度和零下温度的意义相反。2、学生举例：现实生活中还有哪些意义相反的量的事例？如何用正数、负数来表示这些量？ 3、投影银行存折的一部分，你能看懂其中的数值吗？二、探索新知1、内容：我们可以用正数、负数表示意义相反的量。2、自主学习 自学p13――p143.一试身手学生完成 练一练1、2、3。三、解疑答难、巩固新知1.议一议用正、负数表示下列问题中的量。（1）向东行走1米，向西行走2米。（2）汽车用去20l汽油，加30l汽油。2. 一展身手学生完成p16练一练4。（可板演）3.、理解概念1）、整数、分数、有理数。 、 和 统称整数 和 统称分数 和 统称有理数2）、分类：有理数想一想：有理数还有其它的分类方法吗？ 有理数 例3 填充： 将下列各数分别填入相应的集合中：-5， ，7.3， - ,22, 0, 0.323, + 2 ，－3.14整数集合:{ ······ }; 分数集合:{ ······};正数集合:{ ······ };
