《开国大典》教学设计9
第一课时〖教学目标〗
1、读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
2、重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。
3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
〖教学过程〗
一、导入课题
1、欣赏课文插图(《开国大典》油画)。
2、看图说话:
这幅画描绘的是什么情景?
3、揭示课题,(板书:开国大典)指导书写“典”字。
4、根据画面,朗读课题。
二、初读课文
1、比较引疑:
画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间,那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容?自由快速浏览课文,思考问题。
2、生交流归纳。
三、重点研读
1、整体感知大典主体部分:
自由轻声朗读5~10自然段,从文章的语句中感受到了什么?
2、学生交流。
3、重点体会:
板块a:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
⑴ 引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情。
⑵ 提问引出重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
(朗读、理解。)
板块b:
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
⑴ 引导学生抓住重点词体会人民群众的心情。
⑵ 质疑(站),出示背景资料写话释疑。
板块c:
⑴ 抓住某一处描写人民群众掌声的语句。
⑵ 引导找出另外的语句。
⑶ 以读促悟。
4、观看宣布成立电影视频,随机采访学生观后心情。
5、激qing朗读重点语段。
6、质疑。
四、课堂小结
〖教学目标〗
1、重点学习阅兵式和群众游行两个部分,进一步了解场面描写的方法。
2、理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、简单回顾,典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情。
2、交代本节课的学习任务。
二、重点研读
1、学生自主选择自己喜欢的内容(阅兵式或群众游行),交代学习任务。
2、交流学习体会:
板块a:阅兵式:
⑴ 学生交流学习感受。
⑵ 引导学生理解重点句:
两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
① 抓重点词谈感受。
② 播放视频:1949年阅兵盛况感受场面。
③ 感情朗读。
板块b:群众游行: