小熊请客——4的乘法口诀教学案例
〖教学内容〗北师大版小学数学二年级上册第二单元第20、21页内容。
〖教学目标〗
知识目标：
1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
情感目标：
1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
〖教材分析〗
教材创设“小熊请客”的情境，引导学生在解决“9串需要多少个红果”的问题的过程中，主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系，并把得到的结果填入表格内，为编制4的乘法口诀做准备。
〖教学过程〗
（一）创设情境，提出问题
师：在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？
生：糖葫芦。
师：对的。这位好客的小熊准备用美味的糖葫芦来招待它的好朋友。来一个好朋友，小熊就给好朋友一串糖葫芦。
师：（展示一张糖葫芦图片）仔细数数，这串糖葫芦有几个山楂？
生：4个。
师：如果来2个小朋友，小熊需要准备几串糖葫芦呢？
生：2串。
师：那小熊需要几个山楂才能做好2串糖葫芦呢？
生：8个。
师：非常好。
（把2张糖葫芦图片贴在黑板上，指导学生一起数数）
师：请小朋友们帮忙想想，如果来3个好朋友，小熊要准备几串糖葫芦？需要几个山楂呢？
生：小熊需要准备3串糖葫芦，需要12个山楂。
师：非常棒。如果来4个好朋友，小熊要准备几串糖葫芦？需要几个山楂呢？
生：小熊需要准备4串糖葫芦，需要16个山楂。
师：小熊根据好朋友的人数来确定需要几串糖葫芦？需要几个山楂？小熊聪明吗？
生：聪明。
师：可是小熊还有个难题没想明白，小朋友们愿意帮忙吗？
生：愿意。
（评：激发学生热情，主动参与活动。）
（二）数一数
师：请打开课本第20页。谁知道小熊遇到什么难题了？
生：9串需要多少个红果呢？
师：红果就是我们说的山楂。小朋友能想想办法吗？
师：数数看，9串需要多少个山楂？
反馈结果
生：9串糖葫芦需要36个山楂。
（评：通过简单的数数活动，直接解决主题图问题。）
（三）填一填
师：刚才小朋友数的非常认真，现在老师这里有一张统计表，你能填一填吗？
师：首先，我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？我们从“1”开始，这个“1”表示什么？谁知道？
生：表示糖葫芦有1串。
师：那1后面的2，3，……，9呢？
生：分别表示糖葫芦有2串，3串，……，9串。
师：是的，第一行的数字表示“糖葫芦有几串”，对吧！
生：是。
师：那1下面的数字4表示什么呢？
生：表示4个山楂。
师：恩，不错，但是下次要记得把一句话说完整，1串糖葫芦有4个山楂。
师：下面我们接着看统计表，数字2下面空着，该填多少呢？
生：8.
师：8表示什么呢？
生：2串糖葫芦有8个山楂。
师：数字3的下面该填几呢？它表示什么？
生：填12。表示3串糖葫芦有12个山楂。
师：聪明的你们能根据刚才数山楂的结果独立完成这个统计表吗？
（教师巡视，指导学生完成）
师：哪位同学愿意分享一下你的统计结果？你依次是怎么填的？
