《我的故事以及背后的中国梦》
课时 第1(共1) 课时
教学目标 知识与技能
知识目标：1、了解作者,了解演讲稿的基本特点
2、把握作者成长故事背后的特殊含义，从中获取教益
3、引导学生建立自己的梦想并拥有去实现梦想的勇气与毅力；正确看待中美之间的关系，建立积极健康的世界观
过程与方法
学生自主阅读，提取文中关键信息，探究文本背后的特殊含义，教师引导启发
情感态度与价值观
情感目标：引导学生建立自己的梦想并拥有去实现梦想的勇气与毅力；正确看待中美之间的关系，建立积极健康的世界观
教学重点 把握作者成长故事背后的特殊含义，从中获取教益
教学难点 建立梦想，实现梦想；了解“中国梦”的内涵
教学方法 采用分组学习的方法，让学生自主探究和合作学习，教师作一般性的引导
教学过程：
一、走近名人，引入新课
央视四大名嘴之一的“白岩松”给人不苟言笑的严肃感，出生在内蒙古自治区呼伦贝尔盟海拉尔市，他的主持节目风格深刻而不呆板，活泼而不媚俗，告别了简单播报与表演形式，成为新一代电视人的代表之一
白岩松朴实的外表，内心深处则是一身正气决不哗众取宠，他的座右铭是“人格是最高的学位”
二、我阅读 我了解（分组讨论发言）
1、本文是一篇演讲稿，我们先了解一下演讲稿的相关知识
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意见的一种社会活动
演讲稿的特点：
1、针对性（提出的问题是公众关心的问题；为不同的场合不同的听众设计不同的演讲内容）
2、可讲性
3、鼓动性（如课文中的细节描写，在于使演讲稿生动形象；以及文中和现场听众交流的文字）
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样（本文是节选，演讲稿的结尾被删除了）
三、整体阅读，提取信息
1、本篇演讲稿给我们提供了什么能吸引人的话题，你从哪儿获取这个信息的 ？
——课文第二段，“接下来就进入我们这个主题，或许要起个题目的话应该叫《我的故事以及背后的中国梦》
2、那么课文的第一段，也就是演讲稿的开头说了什么，作用是什么？
——说了中国和美国打交道，实际是和耶鲁大学的毕业生在打交道
作用是：提出耶鲁大学生较感兴趣的话题，引起关注，拉近距离
【相关信息介绍】：
在学风开放的耶鲁，几乎每天都有来自全世界各地学者、政要以及各界精英的演讲但耶鲁校方显然对这次演讲给予了“精心”的安排，把演讲的地点定在以耶鲁毕业生亨利&8226;卢斯(henry luce)名字命名的卢斯礼堂(luce hall)亨利&8226;卢斯是《时代》周刊创始人，美国20世纪最著名的新闻人之一，而卢斯礼堂也第一次迎来了中国的新闻人演讲现场的火爆超乎摄制组的想象，不仅过道上挤满了师生，还有一些人因为晚到而被校园主办方婉拒在门外因为耶鲁学生向来以个性和尖锐著称，甚至有时还会有些“傲慢”，岩松显然事先就做好了“挨砖”的准备，他还和学生们开了一个小小的玩笑，“欢迎大家扔鞋，但最好是两只，请记得我的鞋号是43号”
