教育笔记：不能低估孩子的认知能力
做为老师，我能够把自己所了解的知识，通过教育活动的方式讲解给幼儿，使孩子们从不了解到了解，从不懂到懂，是一种自我的满足感与成就感。在每次活动之前，我都要仔细阅读教案、认真揣摸教育目标，做好充分的课前准备，并设计最适合本年龄阶段幼儿的活动方式。
可这个月的一个活动叫“一杯热牛奶”，看过教案后让我苦恼万分。本次活动的目的是让幼儿初步认识溶解现象。看到这个目标，我的第一个反应就是，“溶解”这样深奥的词语他们这么小的年龄能理解吗？是不是有些难了？可我还是做了精心的准备，如水和平时幼儿常见的实验物品。（颗粒状的药物、盐、白糖、大米、小豆和小玩具等。）我就这样抱着一个试试看的态度组织了这次活动。出怱我的意料，这次活动孩子们表现出非常的感兴趣的样子，每个孩子的小眼睛都睁的圆圆的，连眨都不眨一下，和我一起做实验。为了更好的让幼儿理解“溶解”这个词语，在活动中我一边做着实验一边重复的说出像这种现就在叫“溶解”。孩子们也会一边好奇的看着，一边兴奋的说着，“快看！溶解了！溶解了！”就这样孩子们在愉快的实验当中掌握了本次活动的重点与难点，并且能够准确的说出什么东西在水中可以溶解，什么东西在水中不能溶解。
通过了这次活动，我反思了自己。并不是所有抽象，难以理解的词语和现象他们都不能理解，只要我们带着孩子去实验，去做，就可以让孩子们在实验中通过探索，发现实验现象，总结实验结果，并加深实验印象。从而达到我们教育教学的目的。
