我该怎么办
教学目标:
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。
教学重点:
大面积训练,说做家务事的经过。
教学难点:
从小事做起,学会归心体贴长辈。
课前准备:
课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。
教学过程:
一、创设情境。
播放多媒体课件:小明的爸爸出差了,妈妈在家辛苦地做着家务,小明想帮妈妈的手,可妈妈说:“你还小,不会做,等你长大了再帮妈妈吧。”小明听了皱起眉头:“我该怎么办呢?谁能帮我出出主意呢?”
二、讨论交流。以学习小组为单位讨论:怎样才能劝说父母让小明做家务?
三、组内表演。小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“父母”后,请“父母”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
1、上台表演。
2、评价
3、(出示多媒体动画课件:孩子做家务的情景。)你在家也像他们一样做过家务吗?你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?你是怎样做的?
4、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?
5、你有什么话想说?学生自由说话,说完在“孩子做家务”的动画课件中播放歌曲《我有一双勤劳的手》师生一起唱。
四、展示台。
1、课件出示一小女孩及她的对白:我在看电视的时候认识了很多字,让我读大家听。
2、学生拿出自制的识字课本,互相交流从电视上认识的字。
教学后记:
“我的发现”学生很快就掌握了,因为识字方法平时指导比较到位,但“一字多义”除了在本课有所体现外在平时的学习中也要适当渗透相关知识。“日积月累”我采用比赛读的方法,学生的热情很高,学习的效率也比较好。“口语交际”比较接近学生亲身体验,所以学生能完整地讲述做家务事的经过,并懂得要从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。
