关于小班教案《我上幼儿园》(精选13篇)
(一)活动目标:
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备:布娃娃一个:音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》
带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程:
1、引入活动
T:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)
T:“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)
T:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
2、学新歌
T:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
T:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
T:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)
T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
(二)活动过程:
1、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
2、积极参与歌唱活动,体验和小伙伴一起唱歌的`快乐。
(三)活动准备:
音乐《我上幼儿园》、布娃娃。
活动过程
一、入室活动。
——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进音乐室。
二、练声游戏:“老师早上好”。
师:12345/小朋友们好。
幼儿:54321/老师早上好。
三、学习新歌。
1、谈话引出歌曲。
——师:小朋友们在幼儿园的时候,我们的爸爸妈妈去干什么了?
——师:我们自己上幼儿园的时候该怎么做,才最棒呢?(开心、不哭也不闹)
2、感受歌曲内容。
——(出示布娃娃)师:布娃娃也要上幼儿园啦,听一听布娃娃在说什么?——教师扮演布娃娃念歌词。
——师:布娃娃刚刚说了什么?
——师:爸爸妈妈去上班的时候,我们该怎么做?
——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。
3、学唱歌曲。
——教师播放多媒体课件,让幼儿感受歌曲旋律。
——教师放慢节奏弹琴,请幼儿跟唱。(要求幼儿不要喊唱,学习用自然的声音唱歌)
——教师带领幼儿跟音乐唱歌。
——教师随音乐边唱歌边做动作。
——教师清唱歌曲,带领幼儿边唱歌边做动作。
四、自然退场。
活动应变
歌词内容比较简单,教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上,鼓励所有幼儿参与歌唱活动。
活动延伸
鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听,为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。
区角活动
表演区:投放音乐和自制的麦克风,鼓励幼儿大胆唱歌表演。
娃娃家:布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等,让幼儿扮演爸爸妈妈。
环境创设
主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。
家园同步
1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》,鼓励幼儿开心上幼儿园。
2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情,安抚幼儿焦虑情绪。
随机教育
幼儿刚上幼儿园,情绪难免焦虑,家长和教师要加以安抚引导。教师在幼儿园多安排一些游戏类活动,鼓励幼儿积极参与。
附录:教师如何安慰新入园的幼儿
一、做好新生入园的接待工作。
“良好的开端是成功的一半”,入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子,心情往往会很紧张,甚至害怕,会紧紧地拉着妈妈的手不放松,这时教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切地摸摸孩子的头、脸或者亲亲他、抱抱他,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因,因人施教,对症下药。
面对幼儿不停的哭闹,有的教师可能会不知所措,无计可施,我觉得对待幼儿啼哭的办法要因人施教,对症下药。因为性格、家庭教育的不同,幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。这就要采取相对应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子,因对环境陌生、不适合集体生活而哭闹的幼儿,哭起来声音往往较小,低声哭泣,教师应多注意在行动上亲近他们,给他以们安慰、满足他们的社会需要,让他们熟悉集体成员,感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性。
新入园的幼儿年龄虽小,但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这个特点,教师即时给幼儿适当的精神鼓励,会大大增强教师的吸引力、诱惑力,幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提升。如:对入园不哭闹的幼儿,在他们的小脑门上贴上聪明豆,或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后,教师对入园活动实行小结,大张旗鼓地表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样,不但给其他幼儿树立了榜样,而且,融洽了师生之间的关系,同时也增进了幼儿对教师的依恋。
总之,幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心准备与幼儿的每一个活动,努力缩小与家园之间的距离,增进师幼之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园,尽快适合幼儿园的生活。
活动目标:
1.观看图片和教师歌表演,初步感受歌曲的美丽心情,初步理解歌词内容。
2.乐于参与歌曲观赏活动,知道上幼儿园很欢乐。
活动过程:
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
1.师:今日,教师给你们带来了一张图片,看看,上面画的是什么呀?
2.教师小结:在这图片上面,画的可美丽呢!教师用了好听的话来说一说:晨风轻轻的吹,小鸟快快飞,小朋友上幼儿园,脸上笑微微。
二、指导幼儿观赏歌曲。
1.师:图片上的小朋友快乐的.上幼儿园,还唱了一首好听的歌曲,叫《我上幼儿园》,我们一起来听一听。
2.教师范唱歌曲。
3.师:现在让我们来跟着教师一起轻声地唱一唱。
4.师:珍宝们,你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉快乐吗?
5.教师小结:那我们要用快乐的声音跟着教师一起唱,唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6.教师指导幼儿进展演唱。
三、指导幼儿观赏歌表演。
1.师:这首歌曲好听吗?教师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。
2.教师示范动作。
3.师:你们看清晰了吗?刚刚教师做了些什么动作呢?
4.教师小结:双手上举,手心相对,左右摇摆。小鸟飞飞飞,两只小手在胸前拍一拍,最终我们拿出小手指笑一笑。
5.师:现在跟着教师一起来学一学吧。
活动目标:
1、体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、故事《想要抱抱的小猪》。
2、曲调温馨的录音带。
活动过程:
1、体会与老师抱一抱的亲切感。
提问:谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱,不可以勉强)
2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问:小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?
3、讨论:抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱,不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。
4、游戏:大家来抱抱。
幼儿听背景音乐,自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
反馈幼儿念儿歌"我叫,我叫,点点头,笑一笑,亲一亲,抱一抱,大家乐陶陶,乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱,说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中,幼儿乐意和老师、同伴拥抱。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
(一)活动目的:
1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
(二)重点:
学唱歌曲
(三)活动准备:
玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
(四)活动过程:
1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听——,猜猜它是谁?“咩——,咩——”请幼儿上台来贴,及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”
4、边做动作边念儿歌,要求读准音。
5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园小班艺术领域:可爱的木偶小人
活动目标:
1、理解歌词内容,学习用自然的声音演唱歌曲。
2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲,能大胆地边唱边表演。
3、萌发喜欢上幼儿园的情感。
活动准备:
1、经验准备:引导幼儿知道自己长大了,上幼儿园是光荣的事情;可带领幼儿参观大班幼儿的活动,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
2、物质准备:视频(录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面),《幼儿素质发展课程·音乐》CD。
活动过程:
一、播放歌曲《我上幼儿园》,引导幼儿与老师相互问候,激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐:|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|
教师:小朋友们好。
幼儿:x老师好。
二、引导幼儿观看视频,理解歌词内容并学唱歌曲。
1、播放晨间入园视频,帮助幼儿理解歌词内容。
提问:刚刚你看到了什么?爸爸、妈妈去上班了,小朋友干什么?见到老师,小朋友会说什么?
2、教师弹唱歌曲两遍,引导幼儿欣赏、感受歌曲旋律。提问:再仔细听一听,小朋友上幼儿园后是怎么做的?
3、教师随音乐伴奏领唱,引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2~3遍。
三、引导幼儿跟随音乐分组演唱,激发喜欢上幼儿园的情感。
1、教师演唱,幼儿跟唱。
关注情绪不佳的幼儿,用自身的快乐情绪感染、带动幼儿积极参与歌唱活动,引导幼儿分组表演唱,体验与同伴一起唱歌的快乐。
2、组织幼儿分组表演唱,鼓励幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌,让每一位幼儿感受到演唱的快乐。
3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手,体验与老师、同伴在一起的快乐,激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。
小结:小朋友们长大了,要学更多的本领、交更多的朋友,快到幼儿园来吧和大家一起快乐地唱歌、做游戏,做快乐的孩子。
活动目标:
1、知道自己将要成为幼儿园学生,了解幼儿园学生的学习和生活常规。
2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。
3、积极向往幼儿园学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备:
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、幼儿园学生学习的图片,相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。
活动过程:
1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。
师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?
幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述,知道怎样做个幼儿园学生。
(1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名幼儿园学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。
(2)个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
(3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)
(4)老师完整的小结一次。(出示字卡:幼儿园学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)
评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个幼儿园学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。
3、认识书包,了解书包的结构。
(1)相互介绍书包,认识书包的结构。
师:书包可是幼儿园学生的好朋友,我们小朋友也即将成为幼儿园学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索,学会整理书包。
(1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。
幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
(3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
(4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。
活动目标:
1.了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2.能和老师、同伴一起愉快的游戏。
3.体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备:
PPT、各种游戏材料。
活动过程:
(一)歌曲导入,激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。
教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞)(二)了解幼儿园一日生活的各个环节教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀?
教师:师幼共同小结一日生活的各个环节。
1.教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早!"你们应该怎么说呀?
2.我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)3.然后我们就排排队去做操啦。
(动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!)4.教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。)5.教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。(我们小朋友每天能学到好多本领,变得越来越能干,我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己)6.教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。(食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步,这个时候我们小朋友做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
7.这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
(三)幼儿自主地体验游戏带来的快乐1.教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?
2.教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。不搬小椅子(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3.教师:刚才你们玩的开心吗?你玩的什么?怎么玩的?你为什么会那么开心?
4.教师总结:学习了本领,看书,画画,你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
(四)拓展延伸1.教师:我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
2.出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片教师:这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸:
1.区角活动:布置"心情角",放置玩具电话和脸谱面具,让幼儿玩一玩,自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感,也可戴上"高兴"、"伤心"的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育:家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
主题内容:
一、综合:快乐变变变
二、音乐:拍手点头(一)
三、音乐:拍手点头(二)
四、综合:选标记(一)
五、综合:选标记(二)
六、健康:小手真干净
七、儿歌:幼儿园也是我的家(一)
八、儿歌:幼儿园也是我的家(二)
九、数学:将相同颜色的玩具放在一起
十、社会:我是组小朋友
十一、儿歌:你是我的好朋友
十二、音乐:亲亲(一)
十三、音乐:亲亲(二)
十四、综合:猜猜我是谁
十五、美术:神奇的画笔
十六、社会:好宝宝有礼貌
十七、体育:熊猫滚球
十八、数学:玩具找家(一)
十九、故事:点点爱上幼儿园
活动名称:综合:快乐变变变
活动目标:
1、乐意参加集体活动,开始接纳、喜欢老师。
2、体验在幼儿园里活动的快乐。
重点、难点:重点:利用魔术表演稳定幼儿的情绪。
难点:乐意参加集体活动。
活动准备:自制魔术盒。
教师行为:
1、看魔术表演。
介绍魔术盒,引发幼儿观看魔术的兴趣。
师:今天老师带来了一个魔盒,它可神奇了,可以变出好吃、好玩的东西。
(1)变糖果。
当老师打开魔盒的一头,请幼儿看一看、摸一摸盒子里有没有东西。
当幼儿确定盒内没有东西时,教师让幼儿对着盒子数"1、2、3",并同时转动魔盒,将装有糖果的一头调转到前面来,打开盒盖拿出糖果,给幼儿一个惊喜,并发给大家品尝。
(2)变玩具。
用同样方法变出玩具。
1、玩玩具。
请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
活动名称:音乐:拍手点头(一)
活动目标:
1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
2、探索自己身体哪些部位会动作。
3、初步对音乐活动有一个认识。
重点、难点:
重点:熟悉歌词内容。
难点:创编歌词和动作。
活动准备:
1、布袋木偶娃娃一个。
2、配套音乐磁带。
教师行为:
1、激发活动兴趣。
教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。
2、教师范唱。
教师边演示布袋木偶边唱,幼儿初步理解歌词内容。
3、幼儿随音乐边唱边做相应的动作。
活动名称:音乐:拍手点头(二)
活动目标:
1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
2、探索自己身体哪些部位会动作。
3、初步对音乐活动有一个认识。
重点、难点:
重点:熟悉歌词内容。
难点:创编歌词和动作。
活动准备:
1、布袋木偶娃娃一个。
2、配套音乐磁带。
教师行为:
1、创编歌词,并合拍地做相应的动作。
(1)启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
提问:小木偶除了会拍手点头,还会干什么呢?教师以自己的情感感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
活动名称:综合:选标记(一)
活动目标:
1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能区别自己与别人的物品。
3、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
重点、难点:
重点:认识自己的物品标记。
难点:明确生活用品的使用规则。
活动准备:实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标,教师图标的空白处写上幼儿的名字,分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。
教师行为:
1、认图标。
出示插有实物图标的纸板,让幼儿回忆自己选择的图标,并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字,说对的幼儿就将图标拿走;说错的,教师可给予一定的提示。
2、明确生活用品的使用规则。
告诉幼儿,在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。
活动名称:综合:选标记(二)
活动目标:
1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能区别自己与别人的物品。
3、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
重点、难点:
重点:认识自己的物品标记。
难点:明确生活用品的使用规则。
活动准备:实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标,教师图标的空白处写上幼儿的名字,分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。
教师行为:
1、寻找自己的生活用品。
教师让幼儿手持图标自由走动,去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的系统图标,找到属于自己的生活用品所在位置后,再将手上的图标还给老师。
在活动中,教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标,丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如:我的图标旁边是小鸭子图标,上面是汽车图标等。
活动名称:健康:小手真干净
活动目标:
1、教会幼儿正确的洗手方法。
2、养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。
重点、难点:
重点:让幼儿说出洗手的顺序。
难点:幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。
活动准备:
1、关于洗手顺序的图片,幼儿洗手池,肥皂,毛巾。
2、暑片一包,盘子一个
教师行为:
一、出示薯片,引出课题。
1.这是什么?(薯片)恩,我知道你们肯定很想吃,那在吃之前应该先干什么呢?"(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)
2.教师:"谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)
3.教师小结,适时的给幼儿鼓励。
二、教师教幼儿正确的洗手方法
1、教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。
湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干
2、教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)
3、教师让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。
4、教师请幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。
三、带领幼儿去幼儿洗手池有序的洗手
四、总结、分享
1、小朋友们,现在我们的小手都洗干净了吧?那除了吃东西前洗手之外,什么时候也要洗手呢?
2、好,那现在让我们一起来分享这包美味的薯片吧!
活动名称:儿歌:幼儿园也是我的家(一)
活动目标:
1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。
2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。
重点、难点:重点:在理解儿歌的基础上学念儿歌。
难点:引导幼儿为儿歌创编动作。
活动准备:图片6张,录音机1台,磁带1盘。
教师行为:
一、设置悬念,引出课题。
1、提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?看了下面几张照片,你一定能猜到答案!
2、教师依次出示照片,幼儿说说照片上有哪些人?在干什么?
揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。
二、欣赏儿歌,学念儿歌。
1.教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。
提问:你觉得儿歌里的哪一句最好听?
(指名幼儿说一说,幼儿每说出一句,便让其他小朋友也跟着念一念)
2.集体看着照片学念儿歌。
3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌
活动名称:儿歌:幼儿园也是我的家(二)
活动目标:
1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。
2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。
重点、难点:重点:在理解儿歌的基础上学念儿歌。
难点:引导幼儿为儿歌创编动作。
活动准备:图片6张,录音机1台,磁带1盘。
教师行为:
三、引导幼儿为儿歌创编动作。
教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。
四、活动延伸小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事,还可以玩什么?我们都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。最后,让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌,好吗?
活动名称:数学:将相同颜色的玩具放在一起
活动目标:
1.学习把相同颜色的不同物体放一起。
2、幼儿有参加活动的兴趣,愿意讲操作过程。
重点、难点:重点:能正确辨别颜色。
难点:能说出操作过程。
活动准备:红、绿大框各1个。红、绿片人手1个,红、绿玩具若干。
教师行为:
1.把相同颜色的片片放在一起。
出示红、绿片片,"小朋友看,这里有什么?这些片片是什么颜色?"一起说什么片片好。
出示红绿色两个大框,这是片片的家,看看他们什么地方不一样?想想应该怎样送片片回家?送哪个家?送完后,红框里住着谁?绿框里呢?
2、将玩具按颜色进行分类。
出示各种玩具让小朋友想想,红玩具住哪个框?绿玩具住哪个框?一边送一边说,什么玩具送你回家。
送完后,红框里住着谁?他们为什么能住在一起?绿框里住着谁?他们为什么能住在一起?
3、活动评价今天小朋友让相同的颜色玩具住在了一起,他们真高兴,谢谢小朋友!
活动名称:社会:我是组小朋友
活动目标:
1.愿意选择自己喜欢的颜色做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知组意义。
2.乐意积极参与活动,自己到自己是哪一组的小朋友。
重点、难点:
重点:能自己找准自己是哪一组小朋友。
难点:会自己选择颜色贴在座位上。
活动准备:蓝、绿、黄三种彩纸
教师行为:
1.导入你认识哪些颜色?你喜欢什么颜色?
2.出示彩纸,自选颜色小组
(1)看,老师这里有几种颜色的纸?
(2)让幼儿看看教室里的桌椅有哪些颜色?
(3)请小朋友先选一选,想坐哪种颜色的位置。
3.初步认识小组,知道自己是哪一组的小朋友
(1)请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上,互相说说选了什么颜色。
(2)提问:你选择了什么颜色的标记?还有谁选择了相同的标记。
(3)小结:,…都选择了黄色标记,这几个小朋友就组成了一个组,叫黄色组…
(4)游戏"我是组的小朋友"教师报出×小组组名,这个小组的幼儿迅速起立。初步感知小组的感念含义。
活动名称:儿歌:你是我的好朋友
活动目标:
1、让幼儿喜欢朗诵儿歌。能正确运用你、我等词
2、使幼儿乐意和同伴一起玩游戏。
重点、难点:
重点:能和小朋友做好朋友。
难点:会边念儿歌边做游戏。
活动准备:
1、幼儿基本上能说出同班小朋友的名字。
2、欢快的轻音乐。
教师行为:
1、引导幼儿说说新朋友的名字。
(1)提问:小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友?
(2)你的新朋友是谁?她(他)叫什么名字?
(3)小结:我们全班小朋友都是好朋友,我们每天在一起做游戏,真快乐。
2、学习儿歌:
(1)老师示范朗诵儿歌一到二遍。
第二遍时可边朗诵边做动作。
(2)以和老师做好朋友的形式朗诵儿歌。
(3)边表演边朗诵儿歌。
可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。
3、游戏:你是我的好朋友。
自由结伴。在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。
活动名称:音乐:亲亲(一)
活动目标:
1.学习用愉快的情绪唱歌。
2.初步知道教师爱小朋友,小朋友也爱教师。
重点、难点:
重点:对歌曲感兴趣。
难点:能理解歌曲内容。
活动准备:
1.玩偶娃娃一个。
2.配套音乐磁带。
教师行为:
1、激起对歌词内容的兴趣。
出示玩偶娃娃,提问:看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲她?
2、范唱歌曲
(1)教师以娃娃的口吻范唱歌曲幼儿初步理解歌词内容,熟悉旋律。
(2)第二遍范唱请个别幼儿亲亲娃娃,渲染气氛3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿,体验爱幼儿的情感。
活动名称:音乐:亲亲(二)
活动目标:
1.学习用愉快的情绪唱歌。
2.初步知道教师爱小朋友,小朋友也爱教师。
重点、难点:
重点:会愉快的唱歌。
难点:能带感情地进行演唱。
活动准备:
1.玩偶娃娃一个。
2.配套音乐磁带。
教师行为:
1、再次激起对歌词内容的兴趣。
看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲她?
2、教师以娃娃的口吻范唱歌曲,幼儿再次理解歌词内容。
3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿,体验爱幼儿的情感。
4、在教师的启发下,知道教师爱小朋友,小朋友也爱老师。
提问:老师为什么要亲亲小朋友?小朋友爱老师吗?
活动名称:综合:猜猜我是谁
活动目标:
1.在与教师的游戏中,逐步加深对班级教师、保健教师的情感。
2.学会使用"老师早、老师再见、谢谢"等礼貌用语。
重点、难点:
重点:能正确辨认老师。
难点:喜欢老师。
活动准备:和保健老师、保育老师事前做好沟通联系。
教师行为:
1.我来认一认--学会称呼。
(1)班级一位教师和一位保育教师在门外敲门。
(2)教室里的教师问:"小朋友们,谁来了?"
(3)大家一起打招呼:"×老师好!""小朋友好!"
(4)幼儿为教师表演一个节目,道别再见。
2.我来猜一猜--辨认保健老师
(1)保健教师来班,幼儿与保健老师相互问好。
(2)老师们一起穿上相同的衣服,让幼儿辨认老师。
3.我来说一说--"请老师…"事情完成后说"谢谢"。
(1)想拿放在高出的图书或玩具时学说"学说老师帮我拿×"。
(2)被老师帮助后会说"谢谢"。
活动名称:美术:神奇的画笔
活动目标:
1.乐意参加玩色活动,对色彩感兴趣。
2.认识各种有趣的笔,初步体验尝试之乐趣。
重点、难点:
重点:感受色彩的美。
难点:会用各种笔体验尝试的乐趣。
活动准备:油画棒,颜料。场地布置
教师行为:
1.颜色总动员
(1)寻找我们身边美丽的色彩,请幼儿在教室中寻找认识的色彩。教师根据幼儿的讲述,在黑板上画上相应的颜色。
(2)我最喜欢的色彩请小朋友说说自己喜欢什么颜色,向伙伴介绍。
2.奇妙的小画笔
(1)提问:这些美丽的颜色,是怎样画出来的?
(2)介绍几种常见的画笔。
(3)教师示范几种笔涂画。
3.好玩的画笔
(1)提问:你想让小画笔画出什么?
(2)提供水彩颜料、油画棒、纸,幼儿自选并绘画。
(3)幼儿玩色:油画棒组,颜料组。
(4)操作中,教师与幼儿谈谈画了什么?帮助记录内容。
活动名称:社会:好宝宝有礼貌
活动目标:
1、理解儿歌内容,乐意做有礼貌的好宝宝。
2、初步能发清:好,早,师等音。
重点、难点:
重点:知道怎样做好宝宝。
难点:会口齿清楚地念儿歌。
活动准备:桌面小娃娃三个,积木若干,搭成一个幼儿园,一个家。
教师行为:
1.介绍木偶娃娃,引发幼儿模仿学习的兴趣。
出示木偶娃娃,引导幼儿和木偶娃娃相互问好。表演木偶娃娃入园时问好的情境。提问:木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
2.学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。幼儿学习儿歌:练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3.尝试表演儿歌。
能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
活动名称:体育:熊猫滚球
活动目标:
1、通过滚球练习,增强幼儿的手臂力量,提高幼儿的手眼协调能力。
2、培养幼儿团结、合作精神,让幼儿体验活动的愉悦。
重点、难点:
重点:学习滚球的技能。
难点:能与同伴合作游戏。
活动准备:
1、大皮球若干。
2、活动前让幼儿学会儿歌《大皮球》。
教师行为:
1、开始部分。
游戏:开火车。让幼儿练习一个跟着一个走。游戏可重复数次。
2、基本部分。
(1)新授游戏"熊猫滚球"。幼儿四散站在教室周围,教师出示皮球,并用游戏的口吻交代游戏名称,请一名幼儿和教师合作示范玩法,示范时提醒幼儿看清教师滚球和接球的方法。
(2)幼儿寻找游戏伙伴。
(3)幼儿练习游戏。边念儿歌"大皮球"边游戏。教师巡回指导,并根据实际情况,提醒幼儿调整两人之间的距离,纠正玩法中的错误。
(4)请玩得较好的幼儿合作表演。
(5)小结游戏情况。
3、结束部分。
(1)游戏"小小熊猫真爱玩"。
(2)幼儿游戏2次,活动时提醒幼儿不要相互碰撞。
(3)结束活动,教师:小小熊猫真听话,轻轻走回教室去吧。
活动名称:数学:玩具找家(一)
活动目标:
1.能把相同类的玩具放在一起。
2.对数学活动有兴趣,能按教师的要求参与活动。
重点、难点:
重点:会把相同类的玩具放一起。
难点:知道3个盒子代表3个家,以玩具作为标记
活动准备:积木、木制品、胶粒,贴纸,玩具3个
教师行为:
认识3种玩具,知道他们的名称。
以玩具宝宝要回家的方式分别出示积木,木制品和胶粒,并说说他叫什么。
认识3种玩具的家。
教师分别在3个盒子里各放进一个。
让幼儿知道3个盒子代表3个家,以玩具作为标记。
教师行为:
1幼儿操作幼儿按实物标记把和他相同的玩具归放在一个盒子里,直到把所有的玩具分类放完,一边放一边说:我把积木送回家。
2体验帮玩具找到家的快乐。
游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。
活动名称:故事:点点爱上幼儿园
活动目标:
1:能在集体中安静地听故事。
2:能听懂故事内容,了解幼儿园,喜欢幼儿园。
重点、难点:
重点:理解故事内容。
难点:能喜欢上幼儿园。
活动准备:配套挂图及《幼儿画册》
教师行为:
1:看挂图,介绍点点和妈妈,引出故事名字。
2:欣赏故事提问:妈妈带点点上幼儿园,点点为什么一路上都不高兴?路上她们看到了什么?
3:再次欣赏故事(边看挂图边欣赏)提问:
(1)点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?
(2)点点看到的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?
(3)点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?(理解词汇:高高兴兴)
4:第三遍欣赏故事提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?
小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。
5:欣赏故事提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?
小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。
主题反思:
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
一、活动目标
1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。
3、体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。
二、活动准备:
PPT、各种游戏材料
三、活动过程:
一、导入
1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》,边唱边走进教室。
2、教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞)
二、了解幼儿园一日生活的各个环节
1、教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?
(幼儿每说出一点,教师就出示一张图片)
2、师幼共同小结一日生活的各个环节
(1)教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早!"你们应该怎么说呀?
(2)我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)
(3)然后我们就排排队去做操啦。
(动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐
(4)教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶)
(5)教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。
教师:有哪些好玩的游戏呢?先请小朋友来说一说。我们一起来看一看。(教师出示图片,幼儿说出游戏活动的名称)
教师带领幼儿玩手指游戏《爱的可乐》
(6)教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。这个时候我们小朋友做什么呀?
(7)这就是小朋友们在幼儿园一天的`生活。
三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐
1、教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?
2、教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。
(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)
3、教师:你玩的什么?好玩吗?怎么玩的?开不开心?
4、教师总结:你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
四、拓展延伸
1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
2、出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片
教师:这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。
语言活动“我喜欢上幼儿园”
活动目标:
1、交流上幼儿园的经验。
2、分享交流在幼儿园的快乐。
3、培养喜欢上幼儿园的情感。
活动准备:
幼儿用书《我喜欢上幼儿园》。
活动指导:
1、和幼儿一起观察幼儿用书中的我喜欢上幼儿园》的画面,请幼儿讲述喜欢上幼儿园的感受。
——书上的小朋友为什么喜欢上幼儿园?
——你为什么喜欢上幼儿园?
——你最喜欢幼儿园里的什么人?
——你最喜欢玩什么游戏?
——你最喜欢吃哪些点心,最不喜欢吃哪些食物?
——你喜欢幼儿园的什么地方?
——你最喜欢哪些朋友?
2、让幼儿园选择自己喜欢玩的玩具玩。
对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣,使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,许多孩子的情绪还不稳定,所以,要顺利地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,因为他们还不识字,注意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的积极性,学唱歌曲就变得轻松快乐,给幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。
(一)活动目的
1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
(二)重点:
学唱歌曲 难点:按节奏自然地跟唱
(三)活动准备:
玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带
(四)活动过程
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”
(五)活动过程
1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的。动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听——,猜猜它是谁?“咩——,咩——”请幼儿上台来贴,及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”
4、边做动作边念儿歌,要求读准音。
5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园小班艺术领域:可爱的木偶小人
对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣,使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,许多孩子的情绪还不稳定,所以,要顺利地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,因为他们还不识字,注意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的积极性,学唱歌曲就变得轻松快乐,给幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。