校园红绿灯(科教版思品五下)
校园红绿灯活动目标
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。
活动准备
1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。
活动过程
一、活动体验
1、老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等，具体方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
4、制定新规则（可以是多种规则），重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1、刚才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读教科书第28页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
4、小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？
（1）下棋不能飞象过河。 （2）升国旗时必须肃立。
（3）春游时不能私自离队。 （4）在阅览室要保持安静。
三、活动拓展
1、假如你是校长，为了保障同学们的安全，给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组讨论，写在大白纸上。
2、每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？（请说明理由）
3、分组修订规则。
4、老师把复印好的《中小学生日常行为规范》（有校规的附上校规）分发给各组组长，学生比较一下：你们自己制定的校规和《中小学生日常行为规范》有哪些相同和不同的地方？发表感相。
5、讨论：你认为这些行为规范对我们的成长影响大吗？为什么？（阅读教科书第32页故事）
6、综合大家的意见，给校长写一封信，表达自己对校规的赞扬或修订建议。
四、校园调查
1、组内自评：逐条对照《中小学生日常行为规范》和自订校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？
2、在校园内还存在哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？（如，以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查表格和倡议书。
3、把自己认为最重要的1~2条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则”的故事，准备给低年级的同学演讲。
五、活动拓展
与一年级同学举行联谊活动。
1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读《中小学生日常行为规范》或校规。
2、演讲“名人与规则”的故事。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
