《和时间赛跑》教学设计
教学过程:
一,名言引入
1.师诵名言:"燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什
么一去不复返呢 ——朱自清《匆匆》"
(这是朱自清在散文《匆匆》中叹息时间飞快流失的话语.)
2. 生诵名言.听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言,现在能背诵几句给教师听吗
3.师赠名言:
(出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步.尽管那几步很小很小,作用却很大很大.——林清玄)
4.导入课文.
指名朗读.
这句名言就出自我们今天要学的一篇课文,题目叫《和时间赛跑》.
二,读通课文
1,大声读课文,注意把课文读正确.要求:1)给课文标好自然段2)用笔划出老师给出的这句话3)想想课文写了一件什么事
2,接下来,请同学们再次快速默读课文,找出课文中最不理解,最希望在课堂上解决的句子或段落,等一会我们共同讨论和解决,开始!
3,指名学生回答.(谁先说一说 )
1)我想知道为什么说"爸爸等于给我一个谜语" 为什么是谜语呢 这里没有谜语呀
2)我想知道小作者为什么和"和时间赛跑",他能够跑赢时间吗
3)"那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做",三年级的学生怎么会做五年级的题呢
三,品析课文
1,首先,让我们一起来读读课文第5自然段,边读边注意思考引号里的内容,想一想是什么意思.(生齐读第5自然段)
2,请一位同学读一读引号中的文字.
3,你们知道这几句话是什么意思吗 (逐一理解字面意思)
过渡:时间过得很快,你们着不着急 (教师模拟时钟)时间过得快,大家觉得可怕不可怕
4,是什么让小作者感到可怕 又是什么让他有一种说不出的滋味
4,老师读读爸爸的话,请同学们边听边想,这段话有几句话 是围绕那句话来写.
5,请同学们读读爸爸的话,猜猜这句话是什么意思 (所有时间里的事物,昨天,童年,生命等都不能回来.时间不可逆转.)还有吗
6,是谁把它们带走了 (时间)
7,教师小结:是啊!时间流逝带走的不仅仅是时间,还有在时间里的很多美好,宝贵的东西,我们的昨天,童年,青春和生命!这就是爸爸的谜语.
8,想一想面对带走的这些东西,作者怎样 (看板书小结:着急,可怕)
你有什么感受 (忧伤,沉重.)请带着这种感受再读一读第5自然段.
9,小作者在知道这个谜底,害怕之余,看待周围的事物发生了变化 请男女同学轮读第6,7自然段,说说你读后的感受.
(作者感受太阳,小鸟都不是今天的太阳,小鸟,就是说他知道了时间带走的事物是不会再回来的了.)
10,是啊,今天过去了,小鸟变了.师引读"时间过得那么飞快,使我的小心眼里不只是着急,而且是悲伤."(板书:悲伤)
过渡:爸爸的谜语触动了作者,就这样着急,可怕,悲伤吗 (决定和时间赛跑)
11,作者是怎样和时间赛跑的
(他和太阳赛跑,他和西北风赛跑,他抓紧时间做作业,他提前做作业.)
12,教师适时点拨:指导朗读第一次和时间赛跑的句子.
1)第一句怎样读 (我认为要读得坚定.)为什么 板书:决心
2)和太阳赛跑的结果是什么 (跑赢了太阳.)
3)第二句我们又该读出什么样的心情 (读出兴奋,快乐,胜利.)老师觉得还要读出自豪和骄傲,读出一种伟大,因为我们赢了太阳.(生读和师读)板书:高兴 跑赢
13,适时学习:刚才有同学问"三年级的学生怎么会做五年级的题呢" 谁能回答这个问题
(提前学习了,有基础了,所以可以做五年级的作业了.)
