《小鼓响咚咚》教案(通用4篇)
《小鼓响咚咚》教案
总课时数:
第1节
教学内容:
1、歌曲:小鼓响咚咚
2、读谱知识 do
3、综合训练
4、欣赏:一根竹竿容易弯 教学目标:1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
2、认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。
4、通过欣赏,领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。 教学重点:以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点:认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、发声练习:同前节
二、读谱知识
1、复习提问:我们都学过哪些音符?
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解do并将其写在五线谱内:
记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。
三、综合训练
1、教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2、教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。
4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。
四、小鼓响咚咚
1、同学们,大家认识了许多乐器,今天我们来听听小鼓在做什么?
今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。
2、听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的?
听唱法学习。注意:附点音符处唱法,重点练唱。
3、歌曲处理:
讨论:这首歌曲应该用什么力度来演唱
分析这首歌曲的两段歌词意思,应该用什么情绪来演唱。
练唱
4、听录音伴奏演唱,并做动作,和用乐器伴奏。
五、欣赏:一根竹竿容易弯
1、下面我们来轻松一下,听一首歌曲。
听录音范唱,请学生说说有什么感觉?
2、读一读歌词,说说讲了什么?
3、复听乐曲,请同学随着音乐拍手。 板书设计: 课后小记: 课题:大鹿 总课时数:第1节 教学内容:1、学习歌曲《大鹿》
2、编写节奏
3、创编歌表演 教学目标:1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。
3、培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱,乐于助人。 教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点:1、换气记号的掌握。
2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、组织教学
1、律动进教室《小鸭子》,按四个半圆形坐好。
2、听音乐进行律动表演。
3、听音乐拍击节奏(教师弹奏《大鹿》旋律)。
二、新授歌曲《大鹿》
(一)导入新课
师:同学们都知道小兔子在猎人的追赶下,只好逃、逃、逃!那么 小 兔子逃到哪里去了?是谁救了它?大家根据图上的内容编一个小故事,
两人互相讲一讲。
师:今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌,现在听老师演唱一遍。(学生听范唱)
师:这首歌曲歌词幽默风趣,同学们想不想学?生:想学。
师:再听一遍录音范唱,找出最难唱的地方。
(学生听完后,找出难点)
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
师:听伴奏,用“ ”模唱歌曲
师:按节奏高位置朗读歌词。
师:现在随伴奏轻声唱歌词。
(提出不足地地方进行纠正)
三、创编活动
师:用yy x 0 编写两小节
拍节奏型为歌曲伴奏。(学生到黑板进行编写)
师:今天大家唱得很好,为歌曲伴奏也不错,下面根据歌曲的内
容,用不同的表情、动作、自由分配角色,以小组为单位进行排练。
师:小组汇报,对表演好的小组奖励小红旗。
师:通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子
说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险,
你应该怎样做?
生:积极发言。
师:同学们讲得很好,同学之间都应该互相帮助,团结友爱。
板书设计: 课后小记: 课题:大鹿 总课时数:第2节
教学内容:1、综合训练
2、集体舞 教学目标:掌握集体舞中滑步的动作要领,两人动作配合要协调。 教学重点:学跳集体舞 教学难点:掌握集体舞中滑步的动作要领 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、发声练习:同前节
集体演唱《大鹿》,同时做动作表现。
二、学习集体舞《伦敦桥》
1、教师播放乐曲3遍,请学生跟着轻轻哼唱,要求学会。
2、教师示范滑步,请学生两人为一组练习,教师指导。
3、分段按顺序练习,边做边提出动作的要求。
4、听着音乐完整的跳几遍。
请跳得好的同学上前表演。 板书设计:
课后小记:
课题:过新年 总课时数:第1节
教学内容:1、学唱歌曲:过新年
2、综合训练 教学目标:1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》,通过多媒体课件让学生感受过年的热闹景象,教育学生热爱今天的幸福生活。
2、认识小堂鼓、小锣、小镲,并会使用其为歌曲伴奏,创编律动表现歌曲的欢乐情绪,培养学生的创新能力及自主学习的能力。
教学重难点:学唱歌曲 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、发声练习:同前节
二、导入新课。
1、课件从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面,并配上声音“过年啦,过年啦!”,使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。
2、学生唱歌《新年好》,师生互相祝贺新年好,体会新年气氛。(课件 播放歌曲伴奏及画面)
3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面,课件展示过新年的各种活动场面,并配上声音:按节奏朗读《过新年》歌词。
4、课件范唱《过新年》,边看边听,学生初步感受歌曲。
5、学生说出对歌曲的感受。
三、自主学习:
(一)用摘苹果形式进行听节奏练习,解决歌曲难点,激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。
1、课件出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏:
× | × × | | × - ‖
× × | 0 | × × | × 0 ‖
| × × | | × 0 ‖
| × | | ×‖
过年了,到处都是喜气洋洋的景象,连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀,可他们快被摘完了,只剩下四个最漂亮的苹果没被摘,因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏,只有通过它的考试,听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍,请小朋友们认真听,看看谁能把它摘回家。
2、⑴⑶⑷句节奏逐句听两遍后由个别学生回答,答错时不能摘苹果,答对时允许摘苹果并获得自制苹果画,此时全班用“咚”(鼓声)齐读一遍此行节奏。
3、第⑵个苹果的节奏(歌曲最后一句)可让学生听两遍后读出它的节奏,读对有奖。教师提示两个音符合一拍,再指着“0”问:这个应该怎样读?(生答:停一拍)全班齐读第2小节,然后完整读整句节奏。
(二)歌曲学习
1、学生对照歌节奏听师演奏旋律,心里默唱。
2、歌曲旋律学习:生用lu轻声唱旋律。
3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字(锣鼓、欢畅),(小组内学生可互相学习) 。
4、教师带读学生不认识的字并说出词义。
5、生轻声唱歌词。
6、生说出自己觉得最难之处,师生练习。
7、学生完整演唱歌曲。
四、创作表现。
1、启发情绪,师提问:
⑴这首歌曲讲了过年的什么情景?
⑵过年高兴吗?为什么?
⑶我们应当带着怎样的心情唱《过新年》这首歌?
生回答后,师讲评:这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋,人们敲锣打鼓,放鞭炮,又唱歌,又跳舞,过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。
2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。
3、由学生选择演唱形式后全班演唱,表现歌曲气氛(可分小组对唱)。
4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。
5、运用讨论结果,集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。
6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。(师鼓励学生大胆表现)
7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演(各种打击乐各1人,歌表演6人),其余同学演唱。
8、学生6人一组完成一幅图画,表现过新年的热闹情景(配乐)使整个教室更加情景交融(机动)。
五、课堂小结。
今天,我们过了一个愉快的新年,并学会了《过新年》这首歌,同学们觉得我们现在的生活好吗?(个别回答)请你们珍惜现在的幸福生活,爱惜时间,勤奋学习,长大成为有用人才。
师生用歌声互道再见!
板书设计:(多媒体) 课后小记: 课题:过新年 总课时数:第2节
教学内容:1、学期复习
2、欣赏:四季的歌 教学目标:通过欣赏《四季的歌》,感受音乐是怎样描绘自然景色的,培养学生音乐想象力。
教学重难点:欣赏 教学手段:录音机、磁带 教学过程:
一、发声练习:同前节
请学生跟琴边唱《过新年》,边做动作。
二、综合训练
1、教师带领学生分别视唱四条旋律。
2、教师任意弹奏一条,请学生说说教师弹奏的是哪一条。
三、欣赏:四季的歌
1、导入:同学们,一年有几个季节?都是什么样子?下面我们来欣赏《四季的歌》。
2、初听乐曲,请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘四季的?
3、分段细听,请学生用身体动作表示各个季节。
同时完成听听想想
4、完整复听全曲。
四、复习本学期所学习过的歌曲。 板书设计:
《小鼓响咚咚》教案
一、教学目标:
1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
二、教学重点:
1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学
生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2.培养学生的创造能力和表演能力
三.教学难点:用打击乐器进行简单的即兴演奏
四、教学准备:小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器
五、教学过程:
1、组织教学
(1)师生问好
(2)发生练习
a.动物说话
b.小猫钓鱼
2、音乐实践活动
活动一、介绍打击乐器:鼓
方法步骤
a. 小朋友们看!(教师很神气的说)老师给大家带来了一位新朋友:小鼓。
b. 鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(教师
可以敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音呢!
c. 学生看一看、摸一摸,感受鼓的构造。
d. 感受鼓边、鼓身的声音:小朋友,再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲一敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边,并模仿鼓边的声音:嗒嗒嗒)
e.小鼓正在和我们打招呼呢,你们听:教师敲击节奏 x x│ x –||。f.小鼓说了什么话?哦!小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音!
g.教师小结:小鼓可喜欢我们的小朋友呢!
活动二、音乐游戏:《鼓上的小米粒》
方法步骤:
1、导语:小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。(出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒,这可是不是一般的小米粒,这些小米粒不仅漂亮,而且很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!
2、音乐游戏:《鼓上的小米粒》(教师演示:老师拿出一只小鼓,把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点: x x │ x—||
3、有小朋友想敲鼓吗?好,我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急,先看我来一遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(教师播放音乐,一个学生敲鼓,其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓,试着敲一敲。用 x x │ x—||的节奏。)
4、(1)教师再次打揍,小朋友仔细观察,并试着想一想,鼓声响,小米粒跳得怎么样?鼓声轻,小米粒跳得?(引出强弱关系)
(2)刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏:教室是一面大鼓(教师做动作:展开双手,划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒,有节奏的跳一跳,好吗?强拍上面老师拍的重,你们就跳得高,弱拍上面老师拍的轻,你们就跳的底,老师敲打鼓面表示强,敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐,教师敲鼓,学生跳。)
活动三、学唱歌曲
方法步骤:
(一)创设情境、学唱歌曲
1、导语:刚才小朋友跳得真好,现在请小朋友回到自己的座位上,静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓,请大家仔细听歌词,听听我的这面鼓是怎样的呢?歌词里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓?
3、这首小鼓响咚咚啊,它有一个特点,歌曲总共有四个乐句,而每个乐句的节奏都是一样的,就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏,让我们再来打打看!
(1)小朋友们仔细看,每一个乐句后面都有一个长音,他们分别是1-3-5.
(2)一边做手势一边唱。
(3)我们还可以用身体来表示这三个音的音高:(1)蹲、(3)半蹲、(5)站.
4、复听歌曲,并为歌曲打拍子。(注:强弱弱)
5、有节奏的朗读歌词。(要求学生仔细听,老师读的强,学生也要读的强,老师读的弱,学生也要读的弱。)
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限,教师适当带领他们唱。
(二)歌曲处理:
1、教师:小鼓真听话,你叫它唱,它就“咚咚咚”。(教师用f的力度敲击鼓面。)真神奇啊!你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢?(学生用神气的声音唱第一段歌曲。)
2、教师:小娃娃在睡觉,它轻轻的说:“懂懂懂”。(教师用p的力度敲击鼓面。)它懂事吗?我们应该用怎样的声音呢?(学生如果回答不出来,教师可以问:声音很大呢还是轻轻的?学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。)
3、神气的、有力度变化的唱歌曲:我们能不能像刚才那样唱呢?你叫它唱,它就“咚咚咚”;小娃娃在睡觉,它轻轻的说:“懂懂懂”。好,我们再唱一唱歌曲。(放范唱,教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。)
活动四、拓展
1、导语:其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗?
2、介绍、了解其他鼓:小朋友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢,看!教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。
活动目标:
1。幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
2。通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。
3。幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。
活动准备:物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。
经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。
活动的重点和难点:
活动的重点:幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
活动的难点:幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。
活动过程:
开始部分:
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。
进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照∣_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿,小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行,为什么不行?
我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。
5。 师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。
三.活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
附:《小鼓响咚咚》
教学目标:1.指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚
咚》,提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、
2.感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴
趣,并能奏出 - x等构成的短小节奏型。
教学重点:有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学难点:让学生掌握歌曲的强弱变化。
教学准备:教具:钢琴,多媒体课件,小鼓,米粒
学具:打击乐器。
教学过程:
一.组织教学:师生问好。
二.导入:
导言:这节课,先请小朋友们一起来欣赏一段视频,看看视频中出现了什么?(播放关于鼓的视频)。
看后,师:同学们,刚刚你们看到了什么呢?出现了什么乐器?师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。
三.音乐游戏 鼓上的小米粒。
1.导言:今天我们教室也来了一位好朋友,大家看——小鼓,他还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好,他们两个好朋友在做什么呢?
师把米粒放在小鼓上,用鼓垂敲击,生答在跳舞。
2.师分别按 x x | x - ||节奏,用不同的力度敲击,让学生观察鼓上的米粒有何变化?你能找出其中的规律吗?出示课件。
师总结:鼓声越响,小米粒跳得越高,鼓声越轻,小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。板书:强f弱p。
4请个别同学也上台来试敲,按 x x | x - ||节奏,再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。
四.新歌学唱。
导言:今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲,歌名叫《小鼓响咚咚》,歌曲里也给大家介绍了一面鼓,让我们一起来欣赏。
1.小朋友们,你们觉得这首歌曲好听吗?旋律轻快优美,速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。
2.小朋友们,有谁知道这首歌曲是几拍子的?三拍子的强弱节奏怎么打的呢?让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。
3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。
(1) 生跟师按节奏分句跟读两遍。
(2) 生按节奏齐读歌词。
4.导言:这首歌曲一共几段?这首歌曲的歌词说了些什么呢?
师总结,第一段是神气的小鼓,第二段是懂事的小鼓,我们应该把第一段唱得响一点,第二段相对轻点。
5.导言:接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。
(1)生跟琴用lu模唱歌曲。
(2)师分句教唱第一段两遍,生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍,生齐唱第二段。
6.全班轻声跟琴演唱歌曲,注意强弱。
7.分男女生唱,男生演唱时女生拍手为男生打节奏,再交换。
8 .师生接口唱。
9 .请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段,注意强弱。
五.艺术实践。
1.歌表演。
导言:刚刚小朋友唱得真不错,接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。
分段想动作,再跟音乐录音进行歌表演。
2.导言:小朋友们,我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。用歌声,动作来表达了歌曲,那同学们想想我们除了唱歌。跳舞,还能用什么形式来表现歌曲呢?
(1)师先跟录音示范打鼓,强调强弱。
(2)请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏,其余同学跟老师钢琴演唱歌曲,注意第一第二段的强弱,请同学点评。
(3)请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏,另外一半同学演唱歌曲,然后交换。
六.拓展:
鼓的介绍:
今天,我们学习了一首关于小鼓的歌曲,那同学们都知道哪些鼓呢?老师知道有凤阳花鼓,朝鲜长鼓,瑶族长鼓等,接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓,出示课件,让学生欣赏。
1.象角鼓的形状象什么?
象脚鼓是傣族的重要民间乐器,因鼓身似象脚而得名,广泛用于歌舞和傣戏伴奏。
2.蜂鼓的形状象什么?
蜂鼓,因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。
3.板鼓,打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远
4.陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为"天下第一鼓".
5.老师还知道新疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞,接着就让我们来欣赏一段舞蹈《 手鼓舞》。
六.小结。今天我们学习了一首好听的歌曲,歌名叫《小鼓响咚咚》,我们还认识了很多的鼓,和小鼓做了好朋友,
等我们长大后我们还可以参加鼓号队,这样我们就可以更好的演奏鼓,和小鼓做真正的好朋友了~~
最后让我们唱起《小鼓响咚咚》,一起走出音乐教室吧。