小兔安家教学设计

小兔安家  教学设计

小兔安家
 
教学内容  教材第84－85页。

教学目标
1、 让学生进一步体会除法的含义，能够借助乘法口诀
求商，列出除法的书写格式。
2、 通过动手的操作活动，让学生在探究交流中完成本
课的学习，培养学生动手操作的意识和能力，让学生在活动中体验学习数学的快乐。

教学重点  进一步学习用6－9的乘法口诀求商，体会乘除法之间的内在联系，初步学会乘除法的综合运算。

教学难点  让学生结合实际进行估算，并解释估算的过程，让学生从不同方面和不同角度来理解除法的意义。

教学手段  制作12只小兔和4个纸作的小房子。

教学方法  观察法。

教学过程

一、 创设情景，引入新课。
1、 在课堂上出示制作的12只纸小兔和4个纸作的小
房子。
2、接着引入课题：森林里来了一群小兔，它们准备在些安家，匆忙好建房子。那么，它们建几所房子，每间房子住几只小兔呢？

二、 小兔安家。
1、 引导学生观察“小兔安家”这幅画，提问：图画上
上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板书课题：小兔安家。）
    2、引导学生思考：小兔把房子建好了，准备住进去。同学们，你们能根据小兔的只数和房子的间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
    3、在讲台上用教具演示：12只小兔，分在4间小房子里。请学生思考：每间房子住几只小兔？
4、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在4个小纸盒里。
5、继续引导，演示：12只小兔，如果每间房子住6只小兔，再次提问：需要几间房子？
6、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在小纸盒里，每个纸盒放6个小圆片。
7、请学生回顾有关的乘法口诀。
8、在黑板上列出除法算式：12÷4＝3（只）；12÷6＝2（间），同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。
9、出示“填一填”，要求学生独立进行估算完成，然后小组交流。

三、 练一练。
1、 把第2题抄写在黑板上，要求学生上来做，并要求
学生说出乘法口诀。
2、 纠正学生有错误的答案，并讲解正确答案。
3、 出示教材第3题。（这是一道联系实际的开放题，可
有不同的答案。）
4、 引导学生作“谁得第一”练习。
这是一道乘除法的综合练习题，可采用比赛的形式进行：
看谁版得快又好，优胜者得红旗。
5、 总结练习结果，仔细讲解答案。
6、 要求学生试着独立完成第5题“在空格内填上适当
的数”。请学生用小圆片“摆一摆”、“分一分”，把结果填在表内。

四、总结：今天我们进一步学习了用乘法口诀求商，还初步接触了乘除法的综合运算。通过今天的学习，我们进一步体会到：除法就是乘法口诀求商。

板书设计：
第2课时
一、 12只小兔，有4间房子，每间房子住几只小兔？
12÷4＝3（只）
答：每间房子住3只小兔。
二、 12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间
房子？
12÷6＝2（间）