《海底世界》教案
教学目标:
了解感悟海底是景色奇异,物产丰富的世界,体会作者的喜爱之情,激发学生探索自然奥秘的兴趣.
抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的.
有感情地朗读课文.
教学重点:
了解海底世界奇异的景色和丰富的物产.
教学难点:
找出第四自然段的重点句,知道动物是怎样活动的,并体会这段话是怎样写具体的.
五,教学过程:
导入:
这节课我们继续学习海底世界,上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象 (景色奇异,物产丰富)请同学们打开书,自由读课文,你从哪感受到海底是"景色奇异,物产丰富"的世界,把它画下来,一会我们一起交流.
2,学生自渎课文,边读边画感受最深的语句.
3,学生汇报,交流(学生说到哪段学习哪段)
a 亮光
读句子,谈谈读后的感受.
当学生谈到感到很奇异时,教师追问:为什么你这样认为
(前面一句讲到"500米以下就全黑了",而这一句却说"500米以下有光点在闪烁",就觉得奇异.)
教师小结:在大海深处,黑暗中有光点,这种景象的确让我们感到很奇异.你能想想这些光点还会像什么吗 (自由发挥想象)
你们的想象真丰富,更使我们感受到大海深处的奇异,你能把这种奇异的美景读出来吗
自己练习,指名朗读.
b 声音
读句子,谈谈读后的感受.
师:海底的动物窃窃私语说了什么,我们能听到吗 为什么不能
让我们去听听,海底的动物都发出那些声音
( "你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好象在打鼾……")
师:老师和你们一样,也喜欢这句话,下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比,你们觉得哪一句更好一些呢
大屏幕出示:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……
(书中那一句比较好,因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较,我们听起来就觉得很亲切,很熟悉.)
师:那你们试着把这句话读一读,读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣.(指导朗读)
指读三名同学,老师和学生对他们的朗读有适当的评价,最后全班有感情地齐读.
师:现在同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢 你们也可以用书中这种方式来说,好吗 现在下面自己试着说一说.
(你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像小牛一样哞哞,有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩,有的还好象在唱歌……
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像小猪一样吭吭,有的像小青蛙一样呱呱,有的像小羊一样咩咩,有的还好象在演奏……)
师:你们说得真好,在大海深处,我们能听到这么多有趣的声音,的确能让我们感到海底世 界的奇异,你们再读读这句话,看看从中又能感受到什么
(静中有声,更感到海底深处的奇异.)
动物的活动方法
海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式
自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报.
我是海参,靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米.(爬,用具体数字说明慢)
师:那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗 (指导朗读)
我是梭子鱼,我的身体象梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比其他火车还快.(体会快,与我们熟悉的火车进行比较,使我们更能感受到速度快.)
