《买菜之后》活动反思
音乐课是我一直比较薄弱的领域，这学期的音乐教研课从中班组开始让我有点紧张，音乐应该是带给人们幸福和快乐的存在，可是如何让孩子们体会到这些幸福和快乐却是我遇到的头等难题。
这次的音乐教研课选择了说唱结合的歌曲《买菜》，这首歌曲一直听老教师们将是一首生动有趣的歌，孩子们感兴趣也比较好上，可是我这次课却是一塌糊涂，今天的天气很好，很符合这首歌曲的意境，可是下午孩子们的浮躁加上我的紧张就变得有点燥热了。上完课我进行了深刻的反思，这节课的不成功暴露了我在教学上的诸多欠缺：
一、对歌唱环节的引导不成熟
在最初的引导之后，第一遍清唱示范时就有一点跑调，干扰了孩子们最初的印象，出示图谱之后即刻结合图谱演唱，没有为幼儿介绍一下图谱中蔬菜的名称，导致部分幼儿在后面演唱歌曲时由于看不懂图谱而无法顺利演唱，这是我的疏漏，没有事先考虑到孩子们的需求，歌曲中的豆芽、芹菜等虽然幼儿平时也有接触过，但大多数都是只停留在餐桌上已经做好的菜，尤其图谱中的芹菜比较难辨认，需要先为幼儿介绍一下。对于歌曲中的说唱部分幼儿第一次接触，我的介绍不够仔细，我们班上的幼儿对于节奏图是第一次接触，不知道如何跟随节奏图的示范来打节奏，说唱部分又相对比较快，因此很多幼儿都没能很好的掌握，而我没有根据我们班上的实际情况，适当的改变教案，在说唱部分需要多练习一下。环节的过渡和层次性没有凸显出来。
二、课堂中教师传授较多，自主体现不够
对歌曲的理解不仅包括知道如何演唱歌曲，还有对歌曲中所蕴藏的感情的挖掘，歌曲的本身是一首充满朝气活力的歌曲，可是课堂的气氛完全没有出来，幼儿在唱歌曲时，情景创设缺乏，幼儿只是跟着教师机械的重复唱着歌曲，很多幼儿的兴趣没有凝聚起来，课堂比较涣散，在后面让幼儿分角色演唱和角色表演时本来是一个可以转移幼儿兴趣的机会，可是由于我对歌曲理解的不透彻，没有能够引导幼儿用他们喜欢的方式进行表演，表演变成了一种形式，完全没有体现歌曲中快乐的气氛。
失败是成功之母，这次的音乐课给了我一记警钟，让我时刻提醒自己，还有很多事情可以做，为了孩子们的发展我必须尽力去做的事，我将时常怀着求教的心情多听、多看、多想，让我的音乐课也散发出生命之美。
