《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
教学目标：
1、认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。
2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法。
教学过程：
一、揭题：
（猜谜：亭亭玉立花仙子，喜欢生活水中央。爱穿白色粉红衣，常常坐在绿船上。）
1、师（课前谈话）：同学们喜欢看电影吗？都看过什么电影？
2、电影也陪伴着老师这一代的童年。不过，那时是黑白电影，你们有兴趣去欣赏吗？今天老师给大家带来一段拍于1963年的黑白电影《小兵张嘎》片段，它曾经获得过第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。（出示课件）
3、师放片段，并请同学说说放了什么内容呢？（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）
4、师：你真棒，既说出了事件，还向我们介绍了两位主人公，他们分别是“小嘎子和胖墩儿”，（你来读读，你来读读，）（评价：读来真亲切，这个儿化音读得真好听）。老师要考考你，你能从名字中推测出这两个小主人公的特点吗？
（生：……）（嘎、胖）
5、引导：大家猜得对不对呢？那就让我们来学习作家徐光耀爷爷写的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写，一起走进文本，去感受作家笔下鲜活的形象吧。（出示课件，读课题）
二、初读片段，初步感受人物形象。
1、 出示自读要求。1、选择喜欢的方式读片段，读准字音，读通课文，理解词语。
2、从字里行间可以看出他们是怎样的孩子？划出相关句子，做批注。
2、学生自读。做批注。
3、 检查个别词语，并了解意思。（课件）精神抖擞(s ǒ u)公鸡鹐架(qi ā n)意思了解
露出破绽(zh à n)扳不动(b ā n)
三抓两挠(n á o) 推拉拽顶(zh u à i) 做动作，拽的写法
4、感悟人物特点：同学们，你从字里行间看出他们是怎样的孩子呢？（课件）
`（生找句子，说理由，师板书特点词语）
5、明确写法：你们真会读书，那么你们一定发现了，作者主要抓住人物的什么描写来刻画人物形象特点的呢？（动作描写，板书）
三、精读片段，感受写法。
那好，让我们继续走进文本，把描写两个人物的动词找出来标上记号，小嘎子的动作词语用“▲”表示；胖墩儿的动作词语用“●”表示
1、反馈：
（1） 小嘎子的方面：
a俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡架似的对起阵起来。
谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？
生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。
师：你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”
生：凶猛的。
生：气势汹汹的。
生：非常恐惧的。
师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。
同学们，小嘎子这“虎势儿一站”， 你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
非常勇猛、很有气势、威风凛凛
生读“虎势儿一站”
”此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。
生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。
生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！
同学们，你们说的都不错，我们从动词中感受到了小嘎子的气势逼人。（板书）齐读句子，感受气势。
b“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
