嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
学习目标：
1.认识课文中的生字，读准字音，新词。
2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3.体会人物的动作、语言、心理描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
学习重难点：学习通过动作、语言、心理的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学过程：
一、开门见山，谈话导入。
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）看见这个课题，你发现了什么？快速浏览一下，一共有几个片段？
这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书）。
二、初读课文，感知形象。
1.导语：现在请同学们，自由读一遍课文，要求读准字音，读通句子。（学生自读）
2.谁能提醒大家一下，在这个片段中大家需要注意哪些字词的读音？（第 自然段第 行）。
3.说说课文中写了小嘎子和胖墩儿是怎样比赛的，结果怎样？
三、读懂课文，再现形象。
1.导语：在这个片段中小嘎子和胖墩儿给我们留下了深刻的印象。（这两个人物，你更喜欢谁？）现在，老师想请大家默读课文，把描写小嘎子的语句用横线画出来，描写胖墩儿的语句用括号括起来。下面把描写小嘎子的语句连起来读一读。小嘎子给你留下什么样的印象？你认为哪个句子或词语最能体现小嘎子的特点？能把你的感受通过朗读表现出来吗？谁来评价一下他读得怎么样？板书：小嘎子顽皮 机敏 争强好胜 富有心计
在这个片段描写中还有一个人物也不容忽视。让我们把描写胖墩的语句连起来读一读。胖墩儿具有怎样的性格特点？你是从哪些词句中体会到的？胖墩儿 身体强壮 笨重 憨厚 摔跤惯手
学生可能回答（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身）的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。
（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
──注意“虎势儿一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）的表演和评价。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
──注意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。②小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作表演和评价。
（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
