《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》评课稿
今天听了杨秀英老师的课，感觉杨老师课前准备充分，利用了先进的教学手段，教学环节清晰，板书简洁易懂，概括性强。杨老师教态亲切自然，教学语言流畅。杨老师执教的是人教版五年级第七组课文“人物描写一组”中的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，该片段节选自徐光耀中篇小说《小兵张嘎》。文中作者用词准确，采取动作、心理等人物描写方法生动的刻画出了小嘎子这一机灵、活泼，充满嘎劲的鲜明形象。而领悟作者的表达方法，体会人物的鲜明特点也是本组课文的学习重点。杨老师正是从大处着眼，细处入手，引导学生在轻松愉悦的学习氛围中达到学习的目的。现在我就杨老师的课谈几点我个人的感受，其中有不当之处请各位领导和老师们批评指正。
一、创设了民主、平等、和谐的学习氛围。
我们知道“亲其师，信其道”。在授课前，杨老师面对陌生的学生先从拉近师生距离入手，通过几个有趣的游戏让孩子们在不知不觉中消除了对老师的陌生感，拉近了师生的距离，为更好的授课奠定了基础。在课中杨老师更是始终保持微笑，更是用自己风趣的语言、丰富的肢体语言营造出了一种愉悦的学习氛围；平等、民主、和谐在这里体现的淋漓尽致。
二、导入新课激发兴趣。
“兴趣是最好的老师，好奇是孩子们的天性。”杨老师以嘎子的照片及孩子们对嘎子的了解来导入新课，激发了学生们学习的欲望，而且小嘎子是孩子们在电视荧屏上已经熟知并且喜欢的人物，更是调动了学生学习的积极性，使孩子们在学习的开始既充满了探究的欲望与学习的兴趣。
三、字词入手，夯实基础。
导入新课之后杨老师没有急于进入学习，而是先从字词入手，通过范读指导读准字音，进而自由读文、再到开火车轮读课文，指导易错及难读的句子，以关注字词到指导读文，使学生掌握了字词以及能够正确朗读课文，重视了基础知识的学习与巩固。小学阶段是学生打下良好基础的学习好时机，而如今我们语文课上却出现了过度分析课文，领悟文意，学习道理，忽略了基础知识的学习。造成学生读、说、听、写能力的停步不前。而杨老师是做到了夯实基础，学习扎实有效。
四、教学方法灵活多样。
在课上从一开始的激趣导入，到课中多种方式的读词、读文，再到动作演示理解词语，品读时的巧妙点拨。都彰显了杨老师的教学功底，体现了灵活有效的教学方法。在多变的教学方式中学生始终精神集中，对课堂持有浓厚的兴趣。
五、品读语言，以读为本。
杨老师在引领学生感悟人物形象的时候，先让学生自主探究，继而小组交流、汇报。让学生抓住重点语句品读之后交流所得，再进一步让学生带着所得去品读语句，挖掘词语，在感知词语的基础带着更进一步的感受再去品读文中语句。以读来促悟，以读来体会人物形象，揣摩作者表达方法。语文课堂上总是听到老师不停地追问，学生不停地回答，造成问答式的学习。究其原因我认为还是老师们忽略了让学生充分的阅读，通过自己的阅读去亲近文本，触摸作者的心灵。这样的话学生才能真正有所感受，有所感悟。杨老师立足于阅读，让学生由初读、熟读再到品读，达到了教学目的，提升了学生的阅读能力。
六、小练笔，学以致用。
最后的仿写训练。在学生充分地品味语言之后，杨老师还准备引导学生进行仿写，借助阅读教学来引导学生学会“谴词造句”。这个训练的目的是为了加强了语文技能的训练，帮助学生将知识转化为能力。
