《幸福是什么》教学设计3

《幸福是什么》教学设计3

【教学目标】

　　1、认识6个生字。

　　2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

　　3、能把课文演一演。
　

【教学重点】

　　1、初步形成自己的幸福观。

　　2、演课本剧。
　

【教学难点】

　　1、初步形成幸福观。

　　2、理解文章内容。


【教学时间】

　　一课时。

【教学过程】

一、谈话导入

　　1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

　　2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

　　3、认读生字。
　

二、学习新课

　　1、了解文章内容：

　　　⑴　牧童们开始时，认为幸福是什么？

　　　　　（不知道）

　　　⑵　牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？

　　　　　注：引导学生读13到22自然段。

　　　⑶　小结：

　　　　　正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

　　　⑷　智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要*劳动，要*很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？

　　　　　（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）

　　　⑸　反复读：

　　　　　智慧的女儿的话：幸福要*劳动，要*很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　　　　建议：引导学生联系实际来理解。

　　　⑹　谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

　　　　　根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

　　2、演课本剧：

　　　⑴　分角色朗读：

　　　　　建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

　　　⑵　学生排练，教师巡视。

　　　⑶　汇报演出。

　　3、本课小结。

　　　　（根据当时情景而定）


【板书设计】

　10、幸福是什么

（*劳动　　尽义务　　有益的）

帮助别人　　有用的 　　养活别人

幸福的

　

【教学后记与反馈】

　　这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了幻想。在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对“幸福”二字有了进一步的理解。