《勇气》教学设计7

《勇气》教学设计7

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【知识与技能目标】

1.       了解文中故事发生的历史背景

2.       了解本文的故事情节,学会复述故事

3.       理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

【过程与方法目标】

1.       了解作者独特的叙述视角

2.       体会人物形象的含蓄深刻

【情感态度与价值观】

1.       体会法国妇女的勇气和力量

2.       养成对生活的热爱之情和爱国情怀

【教学重难点】

1.       重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

2.       难点：体会人物形象的含蓄深刻

【教学方法】

   多媒体、讨论法

【教学用时】

   一课时

【教学过程 】

一、导入  课文：（播放影片《拯救大兵瑞恩》片段）

二、从影片里士兵恐惧的神色来看，我们来看看，面对血腥的战争，我们最需要的是什么？……是促使我们义无返顾前行的勇气！今天我们将学到的就是一篇关于“勇气”的文章。

三、课文解析

1.请同学们默读课文三分钟，从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几方面对文中出现的故事进行概括。

（请同学回答六要素，后再请一位同学复述故事）

2.这里，整个故事最精彩的部分是在那里呢？（事件的经过部分--- ---法国妇女两次隐藏美国伞兵）面对残酷的战争,，法国妇女两次这样做，最需要的是什么呢？（勇气）那么，作者是如何对具有巨大勇气的法国妇女进行描写的？

第一次

第二次

外貌描写

“一位年约30岁的法国女人” 、“她长得并不漂亮”

她满脸苍白，泪眼模糊

神态描写

善良而镇定

直直地注视

语言描写

“哦，当然啦”

“哦，当然啦，快！”

动作描写

带进屋里

送回碗橱里

2.(过度)美国伞兵的到来使他们一家遭受巨大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气回答说：“哦，当然啦。”比较之下，法国妇女哪一次更需要勇气？(第二次)

3.       文章的题目叫做“勇气”，作者在文中也提到两种“勇气”,同学们知道是哪两种勇气吗?

a明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。

4.       你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？

.明确：不一样。

美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。
法国妇女表现出来的勇气还有她的勇敢、镇定、坚强和她心中崇高的信仰

四、拓展迁移

在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面，请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。

五、小结

这篇课文是作者转述一位老兵亲身经历过的故事，故事在开头采用第一人称的写法，叙述故事时采用第三人称的写法，结尾时又用第一人称的写法，使故事更加的真实、感人。全篇文章虽然美国伞兵写的比较多，但美国伞兵也只是起到陪衬的作用，法国妇女的形象更生动、更令人印象深刻。

六、作业 

1.     完成本课《一课三练》

2. 

2. 伞兵的口吻讲述故事，比较叙事角度和表达效果有什么变化？