《电池》幼儿园大班教案（精选6篇）
活动目标
1、了解常用电池的型号，会正确安装电池，乐意动手探索。
2、废旧电池不能乱扔，应把它送到废品收购站。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己对电池的见解。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
重点：认识电池型号
难点：安装电池
活动准备
1、电视机
2、电池、玩具 （实物）
3、“电池回收”箱
4、幼儿自带玩具
5、资料图片 （U盘存放）
活动过程
一、师生问好
与老师以及客人老师问好。
二、认识电池型号
1、引出电池
师：“今天老师带来了一样玩具，而且我这个玩具会发出好听的声音，我们一起来看看”
师：“为什么不响呢？”
教师没有装电池，让幼儿说出“因为没有装电池，所以不响”，从而引出电池，让幼儿认识各种各样的电池。
2、认识常用电池的型号
出示1号电池、2号电池、5号电池、7号电池让幼儿认识，并知道他们的型号。
三、学习安装电池
①教师通过认识电池之后，与幼儿一同找出相应的电池装在玩具上。
（教师故意装反电池）
师：“咦？电池装好后，为什么还不响呢 ？”
从而让幼儿继续寻找原因，引入认识电池正负极这一活动内容。
②安装电池
发放幼儿自带玩具，学习安装电池。
通过操作，让幼儿学习正确安装电池，教师巡回指导。
四、废旧电池不乱扔
师：“电池的能量很大，它的危害也很大，我们一起来看看，电池都有些什么危害”
通过播放资料图片，了解电池的危害，从而教育幼儿正确处理身边的废旧电池，知道废旧电池不能与垃圾放在一起，应送到相应的回收站。
1、看图片知道废旧电池的危害
2、出示“电池回收”箱，倡导幼儿有废旧电池应正确处理，如果家里或在身边看到有废旧的电池应拾起放到我们班的“电池回收”箱中，保护地球从我做起。
五、游戏
安装好电池后，让幼儿带着自己的玩具到操场上玩，在玩的时候学会分享自己的玩具，有玩具乐意与好朋友一起玩。
教学反思
1、本次活动幼儿对本次教学活动比较感兴趣，比较乐意积极参加到本次活动当中，达到一定的教学效果。
2、幼儿在学安装电池的时候还需要教师多多协助。
（第一课时）
攸县城关镇东北街小学 刘新平
[教学设计意图]
本内容选自湘少版五年级《科学》下册。本课有4个活动：①观察电池 ②用电池点亮电灯③各种各样的电池④制作水果电池。我准备上第一课时，安排两个活动：①观察电池 ②用电池点亮电灯。我想用探究式教学法。从观察（电池的外形结构与相应标识）到猜想（电灯泡的亮与否），然后进行自己的实验来验证猜想，最后得出亮的原因，从而通过探究，初步认识简单电路和建立回路的概念，同时训练学生的观察能力，猜想与假设能力，以及实验能力。
活动形式：小组竞赛与合作学习。
本设计注重了对电池这一电源和小灯泡的观察，加强了学生对电的回路感知，虽然让同学们经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，但重点在于让学生自己猜想，并自行验证。毕竟对于电路在这里不必有太多的探究，在后面的教学中还要进行。
[教学目标]
科学探究： 1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
情感态度与价值观：意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识：了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
[教学重点] 在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
[教学难点] 感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
[教学准备] 多媒体课件、将学生分成6—10组，每组材料有：两种品牌电池各一节、导线各2根、小灯泡各一个。
[教学过程]
一、谈话交流，导入新课
师：同学们好！我是来自攸县的刘老师，今天我有机会来到北星小学和你们一起学习一堂《科学》课，感到非常的高兴。虽然我们并不相识，但是，通过这节课的学习，我想我们会增进友谊，会成为好朋友的！同学们，你们愿意和老师交朋友吗？
生：……
师：诚心诚意愿和我交朋友的请举手。好！既然是朋友，我这位大朋友想给你们小朋友提一个要求，要求很简单，就是在活动中如果听到老师的鼓掌声，同学要很快安静地坐好。你们能做到吗？（生答）下面试试看！
师：击掌。
生：坐好。
师：很好！（出示干电池）同学们！看看老师手上拿的是什么？（生答，教师板书课题《电池》）
二、观察电池标识，探究连接电路
活动一、观察电池（普通干电池）
1.师：同学们知道那些地方用到了电池？（生：答）
师：是啊，在日常生活中，很多地方用到了电池。不过你们知道电池由哪几部分组成，各部分有什么作用吗？（生：答）
师：不知道怎么办呢？噢！我们可以拿一个电池来观察 。请大家看大屏幕。同学们！知道标识什么是吗？（同学有知道的，请同学说。不知道教师说明）。下面，老师想考考大家的观察能力：请各小组长拿出电池，让同组的同学看一看电池上有哪些标识，这些标识表示什么意思？比一比，看哪组同学发现的最多，又能知道这些标识所表示的意思。给你们2分钟时间观察并记录。开始！
2.分组观察，并填好记录表。
（学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商、商标等）
3.汇报交流，教师有选择性板书。
4.对比标识，寻找相同
师：其它电池的标识也是这样的吗？请同学们再观察另一节电池，看看有哪些标识与刚才看的哪节电池不一样。
学生可能发现的同组电池的相同点：
a.都有正、负极标记；
b.有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用）
师：小结并板书：“+”正极，“-”负极。“1.5v”表示电压大小。
师：电池的内部是什么样的，大家想知道吗？（生：想）
师：先要学生观察已打开的电池，再观察课件上的电池结构。
师：现在同学们通过仔细观察对电池有更多的认识吧。
活动二、用电池点亮小灯泡
1、动手连接，点亮小灯（体验的过程）
刚才有个同学说电池能使灯泡发亮。假如老师给你一节电池、一个小灯泡和两根导线，你们能点亮小灯泡吗？（生：答）
师：想试试吗？试可以，不过试的时候，我们得注意一些事项，（出示课件并解释:注意不要用导线直接把干电池的正负极连接起来,那样会短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220v交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。）
师： 下面请各组组长上台领取导线与小灯泡。
生： 分组进行操作。（师：巡视）
师： 同学们！哪个小组点亮了小灯泡？谁能告诉大家你们小组点亮小灯泡的连接方法吗？请上台演示给大家看。（请1--2组的学生上台表演说明。）
2、看图猜想
师： 同学们真了不起，这么快就点亮了小灯泡！现在仔细看一看大屏幕的4种连接方式，你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢？先不急于回答，我们各小组还是先讨论讨论，并想想自己的理由。
生：分组讨论、填好表并说说自己的理由。
3、验证
师：真的会与我们猜想的一致吗，科学的猜想还需要靠什么来验证呢？按照你们的猜想连接好电路，来验证一下你的猜想对不对，好吗？（学生实验，教师指导）
师：哪组愿上台来说说自己的结果
4、畅谈认识，归纳总结
师：请同学们演示一下自己按图中的连接方法，并说一说没有点亮小灯泡的连接方法，为什么它们不亮呢？
生：学生演示，集体交流归纳。
师：请同学们观察点亮的小灯泡的连接方法，看看它们有什么相同点？
小结：电池的一极与小灯泡的螺纹连接，另一极与小灯泡的锡点连接。电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。（边讲边板书演示）
三、课堂总结;
通过本课的学习，你有哪些收获？
四、课外拓展，了解用途
课后收集资料：在我们的生活中，如何选用干电池，使用时有哪些注意事项。
（注：本堂课参加xx年株洲市小学科学优质课观摩活动获壹等奖）
附：板书如下
活动目标：
1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。
2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。
3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。
活动准备：收集多于幼儿人数的电动玩具；形状、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。
活动过程：
一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。
1、（幼儿分散自由站立，老师站在一边）师：小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗？
3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗？
你刚才玩的什么玩具？发现了什么？
（多请几位幼儿回答）对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。
对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。
小结：刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？（是电）你玩具里的电在哪里？（请一幼儿找出）可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?
（请一幼儿找出玩具没有电），（如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具）小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么？（电）
二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师
电池的本领真大，你见过电池吗？（幼儿集体回答）你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密？
（请个别幼儿回答 易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、－、师直接把＋、－、贴在 上）如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗？（幼儿找）＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”
小结：电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？
电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发现？
3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“＋、－”。
4、集合幼儿：
师：你们给玩具装上电池了吗？（幼儿集体回答）你把电池装在哪里？
请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。
你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发现什么秘密吗？（也有“＋、－”）如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。
小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。
师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？（幼儿举手）师：你们真能干！（请一幼儿上来给花装上电池）谁把这两节电池装到电池盒里？
谁的玩具装了电池还不动？
也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，（教师适当帮助，使其体验成功）。并向他表示祝贺。
小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。
三、再次尝试，体验成功的喜悦。
师：装电池时要看清楚“＋”对“＋”，“－”对“－”请另外再选一件玩具再去试一试。
1、幼儿装电池后玩一玩玩具。（时间短一些）2、总结：师：这一次那些小朋友成功了？
电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？（要关掉）为什么不能一直开着？
所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。
一、教学目标：
1、认识几种常见电池的规格名称及简单功能。
2、通过安装电池的活动，了解一些
3、电池和安装电池的基本常识。、知道电池3、给人们生活带来的益处和害，增强幼儿的环保意识。、培养幼儿的动手及发现能力，并尝试讲述自己的试验过程。
二、活动准备：
1、3、5、7号电池若干；电动玩具人手一个；分类筐4个；字卡：1号、3号、5号、7号；电池安装记录表；自制课件。
三、活动过程：
一、了解电池的外形及简单的功能。
1、请幼儿观察桌面上的电池有什么不一样的地方？
2、有什么一样的地方？找出电池上的正、负极标记。
3、小结电池的外形特征及简单功能。
二、通过分类、排序，认识电池的不同规格。
1、请幼儿把不同大小的电池分类。（1号、3号、5号、7号共四类）
2、请幼儿用这四种规格的电池排队。（从高到矮或从矮到高）
3、看课件，认识不同规格电池的名称。
4、游戏"送电池回家"：把四种规格的电池送到对应名称的筐里。
三、学习安装电池的方法。
1、请幼儿观察地上的玩具，发现了什么？（没有安装电池）引导幼儿发现电池盒上也有正、负极标记。
2、请幼儿尝试为玩具安装电池，介绍记录表的使用方法，提醒幼儿注意：
（1）应该安装多少个电池？
（2）应该选择什么规格的电池？
（3）放电池的方向应该是怎样的？
3、幼儿动手操作，并完成记录表。
4、检查安装结果，提出问题：为什么有的玩具装了电池能动，有的不能？用图卡展示一个不能动的玩具的电池安装方法，大家讨论问题出在哪里？
5、小结：电池上的"＋"对着电池盒里的"＋"，电池上的"－"对着电池盒里的"－"，"＋"对"＋"，"－"对"－"。
6、请失败的幼儿重新安装一次，成功的幼儿利用记录表向客人老师介绍自己是怎样为玩具安装电池的。
四、了解电池与人们生活的关系。
1、小结电池的益处。
2、介绍电池的害处。
3、展示电池回收筒，号召幼儿回收废旧电池
活动目标：
1.初步了解电池的简单知识，并尝试运用。
2.知道废电池的危害及处理方法。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.培养探索电池的`兴趣。
活动准备：
1.幼儿自带电动玩具，（这些玩具电池容易拆装，且都是一次性电池）。
2.各种电池.（老师准备一些形状、大小各异的蓄电池）。
3.有关电池危害的多媒体课件。
活动过程：
一、 激趣导入，感受电池的功能
1.师：小朋友，看看桌子上有什么呀？
幼：玩具。
师：今天是我们班玩具展览会，你可以选一件你喜欢的玩具玩。（幼儿动手选自己喜欢的玩具玩。）
2.师：大家玩的真开心，问：你拿的什么玩具？怎么玩呢？
幼：我拿的小熊敲鼓，我一开按钮，它就动起来。
（其他幼儿纷纷举手，说出自己手中的玩具怎么玩。）
3.师：为什么这些玩具又能动又能发出声音呢？
幼：因为装有电池。
师：电池宝宝本领可真大，现在我们一起认识电池宝宝。
二、 观察电池的外形、种类。
1. 师：小朋友找找，你手中的玩具，电池在哪儿呢？找到把它放在桌子上。
（幼儿动手找电池，找到后放到桌子上，桌上放有各种形状的电池。）
2. 师：现在看看，这些电池一样么？都是什么样子的？
幼：有大的，有小的，还有象纽扣一样的。
3. 师:我们把它们分一下类好么？（幼儿动手将电池分类。）
4. 老师这儿也带来一些电池，看看认识么？
（老师出示形状不同，大小不一的蓄电池，边出示边提问。）
5.幼儿在引导下回答：手机电池，照相机电池，电瓶…….。
6. 师：这些电池用完后，还可以充电，又叫充电电池，你们玩具里的电池能充电么？（不能），它们叫一次性电池。
三、 学会电池的正确安装
1. 师：现在小朋友把电池装进玩具里，再让它动起来。
（幼儿动手安装电池，有的幼儿装好电池后，玩具又动起来，有的装好电池玩具还是不动，很着急。）
2. 师：哎，点点怎么啦？奥，玩具坏了，找找什么原因？呀，小朋友也来帮助他，真团结。
（有的玩具装上电池还是不动，小朋友以为它坏了，其他人也过来帮忙。）
3. 师：谁找见原因啦？奥，是电池上反了，怎么才不会把电池上反呢？（小朋友举手回答）
4. 师：我们来看这组电池（出示课件），电池上面写着“+”，下面写着“—”，我们安装电池时要把电池的“+”对着壳子的“+”， 电池的“—”对着壳子的“—”才行。
（教师边演示课件边讲解。）
四、 知道电池的危害及处理方法。
师：刚才小朋友自己动手，知道了电池的这么多知识，真了不起！（表扬、鼓励幼儿大胆探索。）
师: 老师这儿有一块电池用很久了，没电了，我把它扔了吧。
（幼儿急忙阻止，说不能扔。）
师：为什么不能扔？（幼儿说出各种原因。）
师: 小朋友看完这段录象就知道了。
(多媒体录像演示电池的危害。)
活动延伸：
师：看玩了这段录象，你们知道废电池该往哪扔？
幼：废旧电池回收箱
师：看来我们班也该设立一个废旧电池回收箱，老师已经为大家准备好了。(师出示自制的废旧电池回收箱。)小朋友可以把用完的废电池扔进这个垃圾箱里。（师把刚才的废电池当众扔进去。）
教学反思：
此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。
小百科：电池指盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间，能将化学能转化成电能的装置。
活动设计
本次活动我分为四个部分：
第一部分：创设情境，诱发兴趣
在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
第二部分：自主参与，探索新知
这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：
1、 引导探索
在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。
2、 再次探索
在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的
幼儿示范安装电池。
通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。
第三部分：应用新知，解决问题
在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。
第四部分：扩散经验
在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。
说教材
《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：
1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
说教法学法
这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与
幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
