实用的幼儿园大班教案范文汇编（精选9篇）
设计思路：
自从看了《西游记》，孩子们就对孙悟空那变幻莫测的72变产生了极其强烈的好奇，对于孙悟空这项“神气”的本领，他们真是羡慕极了；同时他们也产生了一个问题：“我可以变吗？我可以变成什么呢？”
“我会变大象的，你看！”（双手握拳，垂下，左右摆动作大象状。）
“我会变小鸟的，我可以飞的很高很高呢！”（张开双臂并上下摆动。）
“我能变成一棵大树！”（张开双臂，站立不动。）
小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树，孩子们各显神通，变的倒还挺有模有样的。
“我和你们变的都不一样的，我变的最棒了！我可以用手变成一座山的，你们看，”这时帆帆很骄傲的站了起来，用一只手把另一只手上的皮肤提了起来，“一座山！我是在‘超级变变变’里面看到的。”
“对，里面的人都很会变的。”
这下子，看过这个节目的人仿佛找到了知音，开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目光……
“好吧，下次我们一起来看‘超级变变变’的录象吧！”
“YH！老师的话引来了孩子们快乐的欢呼。
于是，超级变变变的主题就此产生了……
一：综合活动：超级变变变
二：活动目标：幼儿能借用身体和辅助材料大胆想象，并愿意表达表现。
三：活动准备：
1、各种辅助材料
2、幼儿和家长超级变变变的记录
3、超级变变变的录象
四：活动过程：
1、经验回忆，作品欣赏，明确超级变变变要求
（1）经验回忆
A：提问：这几天，我们在和家里的人玩超级变变变的游戏，瞧，我们还把我们变的东西记录下来了！来，介绍一下，你们变了什么？怎么变的？
（我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把头歪过来变成一根吸管；我蹲着，妈妈半蹲，站在我的后面，两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子，爷爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面，我们变成火箭，妈妈开始倒数，数到0的时候，我这个小火箭就发射了……）
B：略小结
小结：我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西。
（2）作品欣赏
A：第一遍欣赏
提问：他们用身上的什么部位变成了什么？
（用手变成熊猫的眼睛；用脚变成大鸟的头颈；用脚变成鳄鱼的嘴巴；用手变成马的尾巴……）
B：第二遍欣赏
提问：除了各个部位会变，他们还用什么办法使人家一看就知道他们变了什么动物？
（3）总结
除了用身体，我们还可以借用各种材料，或者发出各种声音来玩超级变变变的游戏。
2、借用材料，合作创意超级变变变
（1）幼儿自由超级变变变
（2）略交流
活动目标：
1、通过活动，能正确地认识长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：
1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
教学反思
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是长方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
小百科：长方体(又称矩体，cuboid)是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面（可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形）是正方形。
活动目标：
1、进一步加深对时钟的认识，学会看整点、半点。
2、感受时间的长短和更替，懂得珍惜时间。
活动准备：
1、教师出示教育挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉
2、准备闹钟一个
活动过程：
1、教师出示教育挂图，指导幼儿思考图中分别表示几点钟，他们在做什么，引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。
2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉，自制一个玩具钟。
3、教师与幼儿温习辨认整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间，说说自己的想法。引导幼儿在操作的基础上获得经验，当分针指到12，时针指到几就是几点整。
4、转动时钟，请幼儿观察半点钟的基本特征。利用玩具钟，请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的基础上活动获得经验：当分针指到6，时针指到两数的中间就是半点。
相关知识：
五马街古称五马坊，是温州市最著名的商业街。相传始于东晋，唐宋沿袭不变，清代改名五马街，温州旧城古街道之一，东起解放街与公园路相接，西至蝉街与府前街相交，街长四百米，宽十二米，街两侧拥有十四条小巷。一九三四年改名中山路，一九四九年后恢复五马街之名。一九七四年改为沥青路面。一九八四年四月定为温州市标志性购物步行街。
设计意图：
在通过对比、了解、展望，从而让孩子发现温州的巨大变化，为自己的家乡温州感到骄傲，为自己是一个温州人感到自豪。如何将五马街的变化介绍给孩子，使之转化成孩子易于接受的、具体的感性认识，培养孩子对家乡的情感。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡的变化和发展，丰富幼儿对家乡的认识，加深幼儿对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为此，我设计了名为寻找五马街的主题活动。
活动目标：
1、通过观察、了解五马街早年的图片资料，了解家乡的巨大的变化，从而初步培养做温州人的自豪感。
2、通过了解和收集资料，调动参与活动的积极性，并在讲述时锻炼口语表达能力。
3、对家乡的未来进行大胆的展望，并尝试用各种形式表现出来。
活动准备：
环境准备：
1、用彩色纸在主题墙上制作一面温州城市交通图。这张交通图以五马街为中心，标出四周的主要街道名称和一些标志性的建筑。
2、请家长协助收集一些五马街早年的图片资料和现在的图片资料。
3、教师收集温州早些年间的图文资料和五马街的资料。
4、在班级主题墙中设立一块专门区域：我找到的五马街，将各种收集的资料展示出来。
知识准备：
1、请家长在双休日带孩子到五马街转一转，有意识地引导孩子对五马街周围的建筑进行观察，让孩子在心里对现在的五马街有一个较感性的认识。并要求孩子选一个自己最喜欢的建筑物，到幼儿园来告诉老师和小朋友。
2、请家长利用休息时间带孩子到图片馆借阅一些五马街的介绍，尤其是一些图片资料。
材料准备：
1、教师准备各种材料，提供给孩子，让他们可以挑选自己觉得合适的材料进行创作。
2、也可让孩子根据自己的构思准备自己所需要的一些特殊材料。
活动建议：
一、猜一猜寻找过去的五马街。
1、展示四幅旧城市多媒体课件
猜一猜：哪一张图片是五马街过去的样子。
设计说明：在这一环节可让孩子自由讨论一段时间，让孩子对图片的好奇得到很好的渲泄，从而使他们能较快地安静下来，投入到下一环节当中去。
2、我们来看看他们回答的对不对？
等小朋友猜好后让他们分成四个方阵站立，再请每队选出一名代表来点击电脑中的图片，得到答案，猜对一组留下来，其余四组淘汰。
3、出现另外四幅五马街几年前的图片，请孩子做出第二次选择
再来猜一猜，哪一张图片是五马街过去的样子。（同样方法淘汰一部分小朋友，坚持到最后的小朋友可得到老师奖给的贴贴纸。）
设计说明：设计这样一种形式原因是为了提高孩子的兴趣。因为如果只是单纯的让孩子看过去的旧图片，孩子会觉得单调，注意力会很快转移。现在我用了猜谜的形式，再加上生动的课件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活动得以顺利开展。而孩子在游戏中不知不觉地就了解了很多关于温州过去的知识。
二、说一说现在的五马街。
你们知道为什么有那么多的小朋友会猜错吗？
设计说明：通过回答让孩子了解这是因为五马街的变化太大了。接下来就是孩子们展示自己口才的时间了。这一环节的设计一方面是为了让孩子能连续地对待这样一个主题活动，也让孩子对家乡的情况有一个较完整的认识，另一方面也为孩子开辟一个展示自己的平台，让更多的孩子有机会在集体面前表现自己，大胆说出自己的见解。
交流讨论：
在这个环节中主要以孩子的讨论和讲述为主。讨论和讲述围绕这样几个方面：
1、你为什么会猜错？（你是从哪里看出这是五马街以前的图片的？）
2、过去的五马街的道路是什么样子的？现在的五马街的道路是什么样子的？
3、过去五马街有些什么商店，是什么样子的，现在的五马街呢，有些什么样的变化？
4、你喜欢什么样的五马街，为什么？
设计说明：老师在这一环节中的角色已经转变为一个引导者、倾听者、鼓励者，听一听孩子看到了什么？想到了什么？在适当的时候给孩子一点提示，比如再播放一些过去的五马街和现在的五马街的对照图片，让他们能紧紧围绕主题展开讨论。让孩子在讲述中更深的体会到家乡的变化是如此巨大，从而进一步培养孩子热爱家乡的情感。同时锻炼了表达能力，而一些怯于在集体面前表现自己的孩子也可以在讨论时发表自己的见解，也得到了一定的锻炼。
三、创一创未来的五马街。
1、将来的五马街会是什么样子的？（我们来做设计师设计一下未来是五马街的样子好吗？）
设计说明：这个环节主要让孩子自由发挥想像力：如果你是城市设计师，你会把将来的五马街设计成什么样的？让孩子在心里思考一个设计的主题，再自由发挥。孩子在材料、工具的选择上有极大的自由，同时在创作形式上也不提要求，教师做一个很好的观众，去看一看孩子在做什么？去听一听孩子在说什么？然后用数码相机拍下孩子创作的样子，拍下孩子的创作成果。
2、让我们一起来欣赏小小设计师的杰作吧（将刚拍的照片通过投影设备展现给大家欣赏）
你最喜欢哪一幅将来的五马街的作品，为什么？
你也来向其他小朋友介绍一下你自己作品好吗？（伙伴之间互相讲述）
设计说明：这个环节让孩子学习观察别人的作品，再尝试评价别人的作品，通过观察和比较，感受各人的不同思路，发现许多闪光点，而后通过对自己作品的讲述，提高孩子的审美能力和口语表达能力。
活动延伸：
温州还有什么地方也有很大的变化呢？我们回去和爸爸妈妈再一起去找找好吗？
设计说明：问题的提出，使本次活动意犹未尽，虽然主题活动至此告一段落，但以后我们还将和孩子一起去寻找温州更多更大的变化。我们将充分利用和创造各种条件让幼儿直接观察家乡的更多更大的变化、相信以后的每一点发现都更加让我们的孩子热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
游戏目标：
1.练习站立侧翻身，发展动作的协调性。
2.体验合作游戏的快乐。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
熟练儿歌的内容
游戏玩法：
幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。准备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样继续进行;大班幼儿可连续翻。)
游戏规则：
幼儿俩手必须拉紧不能松开附儿歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
浸在游戏的快乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而教师既是组织者，又是参加者。
活动目标：
1、通过阅读绘本，理解散文中两朵白云的变化。
2、喜欢阅读，感受绘本中生动的文字。
3、通过体验两朵白云游戏的情景，感受同伴互动的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
人手一本绘本。
课件：两朵白云。
活动重难点：
理解散文中两朵白云的变化。
学习并感受绘本中生动的文字。
活动过程：
一、书本导入。
1、带领幼儿观察绘本封面，观察封面上的白云，引导幼儿说说白云像什么？重点观察白云上的五官，用拟人的方法让幼儿知道白云就像两个调皮的小孩子。
2、翻阅书本，说说看到的两个圆点是什么？会飘到哪里去？
3、教师阅读第三页：天真大，天真蓝，蓝蓝的天大级了，蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美。
4、教师以设置悬念激发幼儿欣赏散文的兴趣：两朵白云在蓝蓝的、静静的天空中玩什么游戏呢？
二、通过课件，幼儿理解散文中白云变化的过程。
1、教师利用课件完整讲述散文内容。
2、提问：散文中的两朵白云叫什么名字？它们玩了什么游戏？你听到散文中白白和茫茫分别变了什么？
3、幼儿说一说，教师根据幼儿说出的内容出示课件图片，教师再次以优美的语言讲述白云变东西的过程。
4、通过观察和讲述，重点引导幼儿观察几组图片，说说这些物品的关系。汽车和老虎，苹果和大手，蝴蝶和鸽子，山和火车，桥和船。通过观察和讲述，幼儿了解两样东西的关系，（共性的，相互的，有密切关系的）感受白云在变的过程中就像在游戏一样，和幼儿一起进入快乐的气氛。
三、幼儿阅读。
1、教师拿出书本，幼儿人手一本书籍，教师再次讲述绘本内容。
2、教师边讲，边提醒幼儿一页一页的翻阅，在讲述到优美的语言时，引导幼儿一起说一说。
3、小结白云变的东西都是白色的，两朵白云就像好朋友一样，每天都要见面，每天都要在
教学反思：
我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。
小百科：云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
活动目标：
1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。
2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。
3、体验数学活动的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验二等分。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。
2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果
4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊
贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢？
二、第一次尝试：二等分长方形
1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。
师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干
分成一样大的两份，好吗？
2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿
的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。
3、尝试操作后提问
（1）师：请小朋友告诉大家，你是怎么分的？
怎么知道分出来的两份是一样大的？根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小？
（2）小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫
做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。
4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧！（幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子）
三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形
1、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和
贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗？记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。
2、幼儿自由选择图形进行二等分操作
3、幼儿将各种形状二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。
四、第三次尝试：实物二等分
1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友准备了好多好吃
的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢？
2、师带领幼儿集体观察、交流：你分的是什么？使用什
么方法来分的？（用了什么工具）分得对吗?为什么？有不同的方法吗？哪个方法更好？为什么？
五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！
活动反思：
在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。
在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的，教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成。
1、紧扣活动目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与部分也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，教师要从目标出发，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的功效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深入理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。
2、满足不同发展水平幼儿的操作需要操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答案又不能使幼儿觉得太难，失去操作兴趣。
在活动中，提供的材料难度应层层递进，由简到难，在“二等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物。由于同一年龄班的幼儿的发展水平并不平衡，所以应从不同幼儿的发展水平及“最近发展区”出发，允许他们从不同的起点，按不同的发展速度选择操作材料，逐步达到目标。
3、要多样化
操作材料的多样化有利于幼儿独立思考，相互学习，获得更多的信息，在活动中，我为幼儿提供的实物，准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料。
另外，数学知识存在一定联系，在设计操作材料时，我提供幼儿的测量工具，以激发幼儿回忆先前的学习经验，调动幼儿的操作经验，促进了学习能力的迁移。
小百科：等分就是等量划分。另“等分”就是将一个物体或数量等分几份的一种解题方法。
目标：
1. 了解狗有各种不同的本领
2.体验狗是人类的好朋友，知道我们应该保护它。
准备：小狗招聘会的场景，录象，招聘信，小狗图片，问答卡
活动过程：
一、导入，引发幼儿兴趣。
1.幼儿观察场景，说说什么是招聘会。
小结：招聘会就是人们找工作的地方，小狗招聘会自然就是小狗找工作的地方。
二、了解小狗的本领
1.我们一起来看看有哪些单位要招聘小狗？（ 警察局、牧场、南极考察队、一家三口、杂技团）
2.幼儿自由交流小狗适合去哪里工作并说说理由。
（1） 警察局：狼狗（反映灵敏，奔跑速度快，跳跃能力强，能抓坏人）
（2）牧场： 牧羊犬（不让一只羊掉队，认真负责）
（3） 南极：雪橇犬（力气大，不怕冷，能让我们在雪地里方便的行走）.
（4） 杂技团：杂技狗（聪明的、灵活、表演节目）
（5）家：家狗（给我们的生活带来快乐）
（6）通过一封信引出导盲犬（教师读信，幼儿看录象）
盲人协会：导盲犬（带盲人安全出门，是盲人的“活拐杖” ）
三、狗是我们的朋友
1.幼儿说说小狗给他们带来的麻烦。
2.幼儿分成4组,每组选择一个问题解决,并把好的办法记录下来。
3.交流：请幼儿代表说说他们一组的好办法。
小结：你们帮小狗想了那么多好办法，让我们把这些学到的好办法告诉身边每一个养狗的人，让所有的人都更喜欢我们的小狗吧！
设计意图：
现在的孩子常常依赖别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人和自己的事情自己做的思想意识。《小松鼠访友》这个故事告诉我们，很多事情只是道听途说，并不一定是真实的，只有通过自己的实践才能得到证实。
活动目标：
1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点；
2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异；
3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。
活动重点：
1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。
2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。
活动难点：
让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。
活动准备：
1、与故事情节相符的挂图
2、动物指偶
活动流程：
1、活动导入：
谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”
师：我们今天来讲一个关于小松鼠的故事，小朋友可要认真听了！听完之后老师可是有问题要问你们的！看看哪个www。chinajiaoan。cn小朋友的小耳朵最灵？
2、按照挂图，讲述故事。
3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？
幼：没有
师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？（好）
（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。
（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）
（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！
{远近也不是固定不变的，也是相对的！}
4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！
5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”
6、拿出动物指偶，分角色扮演！
活动反思：
幼儿园课程中，导入环节非常重要，不但可以引导幼儿把将要学习的内容和自己的生活经验挂钩还可以引发孩子求知的兴趣和欲望，而在本次的教学活动中我运用了一个谜语来进行导入，达到了较好的效果。
在教学活动的进行中以：理解故事——学习新字——学习用新学的字造句结构进行教学，其实这次活动很多时候感觉就是老师在说教灌输，幼儿没有主动探索学习的机会。
