春雨的色彩-

春雨的色彩-

春雨的色彩
    一、教学目标:
    1、能会认“纺线”等12个生字,会写7个生字。学习“氵、勹、门”3个偏旁。
    2能正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、通过观察插图.多层次的朗读.表演等加深对课文的理解。
    4、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。
    二、教学重点.难点:
    识字、写字和有感情地朗读课文。
    三、教学准备:
    生字卡片、小鸟图片
    四、教学方法
    观察法、情境法、讲授法、朗读指导法。
    五、课型:看图学文
    六、课时安排:二课时
    教学过程:
    第一课时
    一、谈话引入课题,理解“色彩”。
    1、组织谈话,导入新课。
    师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?
    生:自由说。
    师:这儿有位朋友,他有颜色吗?
    2、板书课题:春雨的色彩(齐读课题)
    3、设疑:读了这个题目,你想知道些什么?
    二、初读课文,学习生字。
    1、学生自读课文,可以根据“我会认”勾出生字。
    2、分组自学生字。
    3、检查生字认读情况:
    (1)指名读(2)开火车读(3)组词
    三、细读课文,感悟理解
    (一)学习一自然段,感受春雨的轻和细。
    齐读第一自然段。
    师:“沙沙沙,沙沙沙”我听出来了,春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?
    2、指导朗读。
    师:(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?
    生:谈感觉。
    3、指名学生朗读。
    师:我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)
    学习第二自然段,引出问题。
    师:屋檐下有三只小鸟在躲雨。瞧,他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。)他们在干吗呢?
    1、指名学生第二自然段。
    思考:小鸟们在争论什么有趣的问题?
    2、评议,全班齐读。
    师:读得真好,是真的想提出问题。我们象他那样,也来读一读,好吗?学习第(三)学习三、四、五自然段。
    读课文,整体感知。
    师:就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。
    (1)学生自由读课文。
    (2)说说自己发现了什么。
    2、师范读3自然段。
    师:孩子们把春雨中的景色说得太美了。我高兴得想给大家朗读一段课文,好吗?就把我最喜欢的绿色读给大家听。