迷人的夏天
一、谈话引入，激发兴趣。
1、 今天，我觉得小朋友们特别乖，为了奖励你们，老师给你们带来了一些漂 亮的照片，想不想看？仔细看看。
2、 [欣赏照片] 你看到了什么呀，可以大声说说。
3、 啊，刚才看到小朋友反应很热烈呀，为什么这么高兴？（生自由说）
4、 照片上拍的是哪个季节的景物？（夏天）师板书：夏天
5、 今天，就让我们一同走进“多彩的夏天”（写课题：多彩的）
6、 谁来读课题？谁再读？ 哪个词读得最好听？（多彩）
象他一样，美美地读。
二、初读课文，整体感知。
1、上节课，我们已经初读了课文,认识了生字。这节课，我们继续来学习，打开书板：110页，自由朗读课文，老师要听听，哪个小朋友把字音读得最准。读完了还要告诉老师，你读懂了什么？或者说说你发现了什么？
2、生自由读书。
3、你读懂了什么？有什么发现？想说什么就说什么！（生自由说，6、7人）
如果生说：我发现每一段第一句都很象。（哇，这个小朋友真会读书）[不板书]
三、合作学习，读懂课文。
1、看，我们的好朋友丁丁也来了，他很想和大家一块儿学习。
2、[课件：丁丁跳出来说“亲爱的小朋友们，我是冬冬，能和你们一块学习，我真开心，你们有没有好的方法来学习课文，快告诉我吧！]
你有什么好办法学懂这篇课文呢？
生：可以读、说、……
3、你们的办法真多，听 [冬冬：哦，太棒了，谢谢大家教给我的方法，我也会这样学习，先把自己喜欢的段落读一读，然后再说一说，我还可以根据内容来演一演或者画一画……]
3、现在我们就和丁丁一块儿来学习吧！请各小组先讨论讨论：用什么方法来学呢？然后要比一比，看哪个小组读得最好，说的最好，学的最好。
4、四人小组读读说说。
5、刚才看到各个小组学得很积极，看来你们的都是攒足了劲来比赛的呢！哪个小组先来。我先请这个小组（指名）
四、小组汇报，比赛学习。
（一） 第一段：（炎热）—— “读”
1、你们学的是第几段？
生：我们小组学的是第一段。
师：哦！你们学的是写夏天“炎热”的这一段。[板书：炎热]你们是怎样学的？（读），那就请你们来读一读吧。
2、师：他们读得怎么样？谁来评一评！（生评）哦，那就请你们小组同学和他们比一比，也读这一段。（真棒！）
3、 哪些词读让你感觉到夏天是“炎热”的？（火辣辣、尽情）
4、谁再来读，读出那种强劲的热来，就读写太阳的这一句。（生读）你们感觉到热了吗？
“火辣辣“，那会热到一种怎样的程度？你再读，你能行，再来读读。（生读）真好听。
5、小结：太阳是火辣辣的，它有多少热，就都尽情的释放了出来，那除了尽情地放射热，我们还可以“尽情地（想、说、唱）”
6、真好，还有谁能象他一样读得那么好，甚至有自信超过他呢，这么多人啊，那好，先在自己座位上自由读读 指名读齐读
（二）第二段：（多彩）——“画”
1、你们学的是哪一段？哦，你们学的是夏天（“多彩”）的这一段，[板书：多彩]怎样学的呢？（组长上台展示画，投影出来）
2、你们画了一些什么？（我们画了花），啊，怎样的花？还有呢？（师引导生说）你们真是一群了不起的小画家，除了这些，你还想画些什么呢？当你看到这些鲜艳的色彩时，你有怎样的感觉？（很美）
