苹果落地
5,好奇
苹果落地
预习提示:
1. 借助工具书及课后绿色通道及生字表的帮助,自己先把课文读通顺,然后给父母读三遍.
2.熟读二类字并从文中找出来标上拼音.
3. 识记生字从文中将带有生字的词语画出来,写在田字格下方,另外给每个生字再试着组两个词.
4. 标出自然段号.
5.查阅资料理解"自言自语","吸引力"的意思.
6.根据课文内容想一想看到苹果落地牛顿想了什么,做了什么
教学目标:
认识本课的二类字,生字.
正确,流利,有感情地朗读课文.
通过学习课文培养学生善于观察,爱动脑筋,专心研究的科学精神.
教学难点:
让学生通过朗读课文,弄清楚看到苹果落地,牛顿想了什么 做了什么
课时安排:两课时.
第一课时
教学目标:
认识本课的二类字,生字.
正确,流利,有感情地朗读课文.
教学过程:
新课导入:
师:孩子们,你们看到过东西落地的情境吗
生:自由说.
师:是呀!物体都是从上往下落的,在很久很久以前,有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现,这是怎么回事呢 今天我们就来学习《苹果落地》这篇课文,请大家齐读课题.生齐读课题.
初读课文,自学生字.
师:下面就请同学们自己试着将课文读一读,注意读时要完成这两个任务.
多媒体屏幕出示:初读要求.
注意认清字形,读准字音,将句子读通顺.
将带有生字的词语多读几遍.
检查学习效果
师:课文读完了老师想考考大家这些绳子宝宝,你是否记牢啦!
屏幕出示:
píng guǒ jiàn xí qí yán fǎn fù
苹 果 件 习 奇 言 反 复
生:开火车读,指名读,男女生赛读.
认读词语娃娃
屏幕出示:苹果 落地 习以为常 自言自语 反复
(生指名读,开火车读,齐读)
学习生字
师:认识了生字宝宝,我们还要学会运用和书写,我们一起来分析这些字吧!
落:是上下结构的字,不要写成左右结构的字.
复:是上中下结构的字,中间是"日",不要写成"目".
师:认识了这些生字宝宝和词语娃娃我们读起课文来会更加流利,通顺.请大家再将课文读一读.
通读课文,了解大意
生自由读.
指名读课文,正音.
师:我们已经将课文读的很熟练了,那么谁能说说这篇课文写的是谁的事,是一件什么事
生回答:
小结:通过这节课的学习,大家认识了二类字,并能熟练的书写生字,而且能将课文通顺的读下来,真了不起!
课堂检测
连一连
yǎn jiù xī yǐn mì mì guān chá
研 究 吸 引 秘 密 观 察
2.看拼音写词语
píng guǒ luò dì fǎn fù hào qí
( ) ( ) ( ) ( )
第二课时
教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.
2.通过学习课文培养学生善于观察,爱动脑筋,专心研究的科学精神.
教学过程:
复习旧知
师:这节课我们继续学习《苹果落地》,首先我们再来认一认这些生字,词语朋友们.
出示词语卡片学生认读.
出示生字卡片学生认读(生读,指名,齐读).
整体感知课文
师:下面请大家将课文读一遍,然后告诉大家你从课文中知道了什么 生自由说
学习课文,感悟内容
师:大家知道的可真不少,老师还想更具体的了解牛顿是个什么样的人.请同学们再以小组为单位学习讨论2～4自然段,请看学习提示:
屏幕出示:
自己再读课文2～4自然段后,想牛顿是个什么样的人.
你是从哪些词语或句子中体会出来的,请用"—"将他们画出来.
将你的看出与组内同学进行交流
汇报展示
师:经过自己的思考和小组的交流,现在谁愿意将自己的学习收获与大家交流一下
