牛津小学英语6A Unit 3 It was there!
一、说教材：
本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实用性较强。本单元用6课时完成教学。我说的这一课是第一课时。以前我们已经学习了句型：where’s your…?it’s on/in/near/behind/under…这一课时的内容主要是呈现单词：was, a moment, ago, , a mobile phone, a pair of glasses，a cd walkman, a roll of film, earphone, diary。在句型：where’s your…?it’s on/in/near/behind/under…的基础上引出新句型：it isn’t there now. it was there a moment.
教学内容：b. look,read and learn & c. ask and answer
教学目标：教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课程标准以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1.能正确地听、说、读、写词汇was, a moment, ago, , a mobile phone, a pair of glasses。
2.能正确地听、说、读词汇 a cd walkman, a roll of film, earphone, diary。
3.能正确地听、说、读句型 where’s your…?it’s on/in/near/behind/under… it isn’t there now. it was there a moment.
4.能正确根据图片提供的情景进行描述。
教学重点和难点： 引导学生正确理解 be动词的过去式，并会用相关句型表达和谈论。
课前准备：
1 教具准备 a 有关单词的实物。 b 多媒体课件。 c 录音机和磁带。
2 板书准备： 预先写好课题 unit 3 it was there!
二、说教法、学法：“兴趣是最好的老师”。因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，使学生乐于用英语进行交流的习惯。所以，我采用情景法、交际法、多媒体辅助教学法等进行教学。
（1）情景法：强调语言在情景中的运用，让学生身临其境地学习英语，学生容易学到知识与运用知识。（2）交际法：学习英语，目的在于用英语进行交际。在教学中，我设计了生活化的情景，不仅活跃了课堂气氛，有培养了学生的语言交际能力。
（3）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学法集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的小、注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
三、教学过程
step1 .greetings and motivation
1 .greetings 师生问候
2 .listen and follow the orders
t: take out your rubber ,please. put it on your pencil box. ss: (边做动作边说) on my pencil box. …… 变换多种位置如： under, beside, between, near, in 等
(设计思路：这个环节是师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛，缓解了学生的紧张情绪, 从而促进他们在轻松愉快自如的情况下，主动地学习, 为下面合作学习打下基础。)
step2. presentation and practice
1.t: today we’ll learn a new unit---- unit 3 it was there! first let me show you a photo of a girl. who can you see in the photo?
s: she is lu yuning.
t: yes. she was nine four years ago. now she is thirteen.根据这个女孩的年龄变化呈现：was, ago . （板书并领读，学生拼读）
