日记两则教学设计
24 《日记两则》教学设计
第二课时
一、 教学目标
知识与能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
情感态度与价值观：
3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
二、 重点难点
教学重点：培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点：写作上的难点：培养写日记的兴趣
情感上的共识：通过学文，懂得了助人为乐献爱心的道理。
三、 教学策略与手段
教学策略：学生自主合作学习，教师适时引导点拔。
教学手段：多媒体课件
四、 课前准备
多媒体课件、日记本
五、 教学过程
一、复习
1、读词语（齐读、学生带读）
2、复习日记的格式。
二、学习课文
（一）学习第一则日记
1、指名读每个自然段，其他学生带着问题思考：
①“我的节日）是什么节日？
②我做了一个什么梦？
③看到妈妈的礼物后，我的心情有什么变化？
2、汇报交流：
①出示课文“昨天晚上……眼光。”（女同学读）
过渡：是呀，多好的梦呀，她梦想着“穿上白纱裙”（板书）心想妈妈“一定”给她买，可真买了吗？看插图。
②出示插图：小女孩的表情是怎么样的？（板书：不高兴）为什么？（妈妈没给她买）从哪里看出？
③出示句子：“妈妈明明……真小气！”读出不高兴的语气（可指名读、分组读、男，女读）
④小女孩为什么怪妈妈小气？你认为妈妈小气吗？为什么？（妈妈买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》。）
（二）学习第二则日记
过渡：后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈？她自己也变得快乐无比呢？我们分小组来学习第二则日记。
1、出示问题分小组自由讨论学习
2、汇报交流：（指名回答）
①妈妈其实是个怎么样的人？“我”还生妈妈的气吗？你想对妈妈说什么？
②阿英是个怎么样的姑娘？
3、过渡：所以“我”明白了妈妈，从哪里知道呢？出示第七自然段。请男同学读第二个梦。
4、你觉得小女孩的心情怎么样？出示插图，为什么？（板书：高兴）
5、后来“我”为什么又没让妈妈买裙子？（是想让妈妈省钱买书送给苗家小姑娘。板书：省钱买书）
6、是呀，小姑娘终于明白妈妈是个大方的人，懂得了助人为乐献爱心的道理（板书：助人为乐献爱心）
三、总结：同学们，在我们的身边，在我们的国家还有许多需要帮助的人，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。
四、拓展学习
1、写日记，出示要点。
2、学生练笔
3、展示评改。
五、板书：
24 日记两则
日记 梦想 心情
第一则： 穿上白纱裙 不高兴
