泰山版六年级品德与社会下册第二单元 多姿多彩的世界教案
第二单元 多姿多彩的世界总第( 第四课第一课时 ）课时课题（内容）不同地域的衣食住行课型新授教学目标知识与能力引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯过程与方法通过学生上网查询，书籍翻阅，激发学生的好奇心和兴趣情感态度价值观培养学生传承文明，热爱生活，体验快乐，热爱多彩多姿的情感教学重难点世界民居，民族服饰课前准备制作多媒体，收集民族衣食住行方面的情况，收集图片以便进行展览远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案导入:每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。教 师 活 动学 生 活 动应对预案1：世界民居览胜人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。傣族的竹楼，蒙古的蒙古包····沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不同房子的秘密。马来西亚的吊脚楼、浮脚楼，爱斯基摩人的雪房子····学生讨论 为什么这些地方的房子不尽相同?说说造成这些不同的原因是什么。出示图片播放多媒体全班交流教 师 活 动学 生 活 动应对预案2：民族服饰万花筒见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰?为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？蒙古服饰，日本和服，土著居民服饰，阿拉伯头巾，苏格兰男人的短裙、收集展览世界各民族服饰图片讨论板书设计1：世界民族览胜2：民族服饰万花筒教学反思 备课教师：总第( 第四课第二课时 ）课时课题（内容）不同地域的衣食住行课型新授教学目标知识与能力引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯过程与方法通过学生上网查询，书籍翻阅，激发学生的好奇心和兴趣情感态度价值观培养学生传承文明，热爱生活，体验快乐，热爱多彩多姿的情感教学重难点饮食文化，出行方式课前准备制作多媒体，收集民族衣食住行方面的情况，收集图片以便进行展览远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案 导入：上一节课我们学习了世界民居，民族服饰，学到不少的知识。这一节课呢？我们学习饮食文化，出行方式。教 师 活 动学 生 活 动应对预案1：饮食文化面面观我这里也有一些不同地域不同民族创造的饮食文化，形成独特的饮食文化
