《摩擦力》教案2
“摩擦力”教学实录 【设计理念】 1.在摩擦力的定义中，“相对运动”是学习的一个难点，本节课通过两次海绵实验（木板不动，水平推动海棉；海棉不动，水平抽动木板）解决了这个问题。 2.摩擦力大小的影响因素，如果让学生无目的猜想，可能会出现很多答案，如接触面的粗糙程度；接触面的大小；运动的速度；接触面之间的压力；运动的方向等，由于摩擦力的产生原因本身就是有争议的谜团，它与以上因素的关系要解释清楚并不容易，以学生现有的知识水平还无法接受，但要是不让学生猜想，直接探究压力和粗糙程度的关系又太牵强。因此我精心设计了四个和增大摩擦力有关的问题，让学生通过对具体的解决办法归纳分类，自己形成假说，顺理成章地找出压力和粗糙程度的关系。 3.在实验验证摩擦力与压力、粗糙程度的关系时，为了节约时间，保证实验质量，明确实验目的，采取分领课题的方法。 【教材分析】 【教学流程图】 【教学过程实录】 一、引入新课 小游戏──拨河比赛。 师：一人抓一头，用力握住不锈钢管（一端事先抹上洗洁净）。（采访失利方）说说你失败的原因？ 生：太滑了。 师：（采访胜利者）你这边滑不滑？ 生：不滑。 师：除了自己的力量，还有什么力帮了你的忙？ 生：摩擦力。（若说不出，就转问“大家认为呢？”） 师：今天咱们就来研究一下摩擦力。 板书：12.3摩擦力 二、进行新课 1.摩擦力定义（方向、作用点）。 师：要认识一个力，可以从哪几个方面入手？ 生：大小、方向、作用点。 板书：大小、方向、作用点 师：我们通过实验，探究摩擦力的方向和作用点。 （演示海棉实验：木板不动，水平推动海棉） 推动过程中，海棉在水平方向上，除了受推力，还受什么力？摩擦力对运动起什么作用？摩擦力发生在什么部位？ 生：回答。 师：（再演示海棉实验。海棉不动，水平抽动木板。） 海棉还受到摩擦力吗？何以见得？它对运动起什么作用？发生在什么部位？ 生：回答。 师：可见不管谁运动，只要有相对运动，就会产生阻碍相对运动的力──摩擦力。 由此可见，摩擦力的方向与相对运动的方向_________，作用点在______________。 生：（讨论后填空） 师：能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用，给它下个定义？ （学生讨论后说出答案） 师：（出示定义；学生齐声朗读） 2.摩擦力的大小。 师：你见过哪些与摩擦力有关的现象？ （学生讨论后举例） 师：既然大家这么熟悉摩擦力，帮我解决几个问题吧！ 问题1：小明新买了一瓶果酱，可是瓶盖儿怎么也打不开，你有几种办法把它拧开？ 问题2。小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉，操作要领是什么？ 问题3：攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰，而不滑下来？ 问题4：妈妈买了几条泥漱，小红捉的时候发现很滑，怎么做才能把泥漱抓起来？ 板书：解决问题 （学生选择自己想研究的问题，讨论、实验，写解决办法，贴到黑板上展示。） 师：这些增大摩擦力的办法，哪几种实质是一样的？实质是什么？
