“摩擦力”教学实录1
【设计理念】 摩擦力一节的课堂设计宗旨是:培养学生的创新精神和实践能力,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣,体现物理来源于生活,又服务于生活的道理。教学目标知识与技能①知道什么是摩擦力?②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关③知道摩擦力在实际中的意义过程与方法①经历影响摩擦力大小因素的研究②学习从实验数据归纳简单的物理学规律,培养学生分析、概括能力情感态度与价值观培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣,体现物理来源于生活,又服务于生活的道理。教学重点探究摩擦力的大小与什么因素有关教学难点压力与重力的区别,摩擦力的定义教学方法对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式;对增大、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式。教具和媒体教师演示用:小车、弹簧秤、木块、金属块、实物投影学生演示用:小车、长木板、毛巾、弹簧秤、木块、金属块
【教学过程实录】 一、复习提问 师:前面我们学习了哪两种力? 生:重力、弹力 师:什么是重力?什么是摩擦力? 生:思考回答。 二、引入新课 师:请看实验:老师把小车放在桌面上,此时小车处于什么状态?当用手推小车时,小车怎样呢?(教师演示,学生观察回答) 生:开始处于静止状态,后来小车慢慢停下来。 师:为什么运动的小车会慢慢停下来? 生:小车受到阻力(讨论、回答) 师:这个力我们给它起个名字──叫摩擦力。 板书:第三节摩擦力 三、进行新课 师:日常生活中哪些现象说明物体也受到了摩擦力?(提出问题) 生:讨论举例(搜集事例)。 师:(副板事例)运动的小车、汽车、足球等这些物体它们都受到了摩擦力。他们都有什么共同特点呢? 生:讨论回答。 师:点拨、归纳(两物体是否接触,在什么位置,是运动还是静止)。(归纳分析) (说明:通过摩擦力事例,讨论其共同特点,对初中学生来说是比较困难的,此时教师应及时充当优秀学生的角色,参与讨论。) 师:根据刚才的分析,同学们讨论一下,给摩擦力下个定义。 生:讨论、回答,补充(得出结论) 师:板书定义。 (