7、第六单元评价
长方形和正方形 （第7课时：单元评价） 评价目标： 1、能否正确描述长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系和区别。 2、知道周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单问题。 3、善于从数学的角度提出问题，并用不同方法解决问题，空间观念是否得到进一步的发展。 评价内容： 一、口算下面各题。 30×6= 68÷2= 2×24= 500+700= 12×4= 21×3= 7×40= 1500-900= 63÷3= 47+28= 85-26= 600+800= 36+34= 80-39= 48÷2= 1300-500= 60×5= 56+16= 73-25= 400+900= 14+48= 72-27= 32×3= 1200-700= 二、下列图形中，哪些是长方形？在图中画“√”，并量出它们的长和宽各是多少厘米。（图略）长方形 平行四边形 三角形
梯形 五边形 长方形
三、下列图形中，哪些是正方形？在图中画“√”，并量出它们的边长各是多少厘米。（图略）
平行四边形 正方形 正方形
长方形 平行四边形
四、计算下图方格纸上每个图形的周长。（图略）
长方形 正方形 不规则图形
五、 算出下列图形的周长（单位：厘米）
三角形（5、5、2） 平行四边形（3、4、3、4）
梯形（5、7、15、7） 正方形（8）
长方形（20、16） 不规则图形（5、5、10）
六、计算后填表。 长方形 正方形 长 宽 周长 边长 周长 42厘米 18厘米 12分米 12米 6米 60厘米
七、解决问题
1、一个正方形花圃，边长是15米。它的周长是多少米？
2、在一块16米，宽8米的长方形地的四周围上围栏，围栏的长是多少米？
3、一个篮球场，长28米，宽15米。小红沿着篮球场的边跑了4圈，她一共跑了多少米？
4、用一张如下图的长方形纸，剪下一个最大的正方形。（图略）
长12厘米 宽8厘米
（1） 这个正方形的周长是多少厘米？
（2） 剩下的小正方形的长和宽分别是多少厘米？周长呢？ 5、下面的每个图形都是由几个同样大的小长方形拼成的，每个小长方形长7厘米，宽3厘米。分别求拼成的图形的周长。（图略）
课前思考：
这是本单元的单元评价，评价内容和形式都已经通过不同的时间进行了练习，对于学生应该掌握的本单元的知识、技能以及解决实际问题的能力进行定量评价，这样有利于师生进行自我反思，提高学生的学习效果。
单元评价反思：
一、分析本次练习的总体的情况：
三（1）优秀27人次，良好22人次，及格5人，不及格1人。
三（2）优秀25人次，良好16人次，及格9人，不及格1人，病假1人，事假1人。
二、本次练习的成绩与不足及原因：
成绩：1、本章的重点计算长方形和正方形周长，三角形、梯形、不规则图形的周长计算，学生掌握不错，通过不同的题目类型，学生能独立完成。
2、能根据自己所学习的知识解决和生活有联系的实际问题，也能比较灵活地运用线段平移的方法计算不规则图形的周长。
3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
