组织比赛 ,
一年级 杨红
一 教学内容：北师大版一年级下册第八单元统计第一课时<<组织比赛>>。
二 教学目标:
知识与技能: 1.让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。
2.学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。
3.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。
4.激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念。
过程与方法: 使学生初步体验数据的收集,整理和描述的过程,会用简单的方法收集,整理数据.
情感,态度与价值观: 学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
策略与方法:自主学习,合作探究.
教学重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。
教具准备：多煤体课件、统计图表。
学具准备：彩笔。
三 教材分析
统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的密切联系。
一年级上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表，并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。
一年级下册的教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓励学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验。“组织比赛”是本单元的第一课，是让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据；在此基础上，学生学会绘制条形统计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性；另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性。
四 教学过程
一 情境创设
师谈话:小朋友们,今天大森林里的小动物们正在举行投篮比赛,想去看看吗？（生：想）那可要看仔细了，还要认真地数一数，看谁投进的球最多？.(课件播放比赛过程)
学生欣赏动画.
师:比赛结束了,谁投进的球最多呢?
学生根据自己的记忆发言.(没记清)
二 探究与体验
1 师:大家说的不一样,看来光靠看,数还不行,还要用笔记一记,你们要先想出一个又简单又好记的方法把每个小动物投篮的个数记下来,行不行?小组同学先讨论一下,比比看,哪个小组想出的办法最好.
学生小组合作讨论记录方法.
2 师:谁来说说你想到了什么好方法?
学生汇报记录数据的方法:
生：小兔投进了，我在下面打“√”；小猴投进了，我在下面画“□”；小熊投进了，我在下面画“△”.
生：：小兔投进了，我在下面打“0”。
生：小猴投进了，我在下面写“1”......
3 师：同学们真棒！想出了用“√” “×”“○”“△”等符号来记录每种小动物投篮的个数。大家知道吗？这些用各种符号记录的方法，就是数学中的“统计”（板书课题）
