《欢乐的泼水节》教学设计
【教学理念】
这是一篇描写民俗风情的文章，重点写人们在泼水节这一天互相泼水的生动场面及象征意义，遵循新课程标准理念，根据年段目标和教材特点，本课设计着手于学生朗读、说话、观察、想象，移情等能力的发展，引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、研读、品味、思考。通过抓住课文中重点的句子进行品词、品句、品读学生感受到词句所体现的场面和欢乐气氛，理解蕴意，突出了阅读教学重朗读、重理解、重感悟、重积累和运用的特点，让学生在以读悟话、以语悟情的语文学习过程中获得语文素养的全面提高。
【设计思路】
1.利用多媒体中录象、图片、音乐和学生的动作体验，渲染情境氛围，强化感知课文内容；
2.利用图片、联系上下文，结合学生想象等手段理解词句，引导诵读感悟，深化体会泼水节的欢乐气氛；
3.启发引导观察、想象、自主探究，提供说话句式、内容等，优化语言实践训练。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；
2.学会本课十个生字，，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语；
3.知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
【教学重点】教学描写泼水的欢乐场面§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
【教学难点】师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情
【教学准备】多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、读通课文，了解课文内容
二、学习生字，初步理解词语
三、学习第一段，了解傣族及西双版纳的一些知识。
第二课时
一、复习入题
1.上节课，我们学习了《欢乐的泼水节》，齐读课题。
2.上节课我们学习的词语，你还记得吗？
西双版纳、凤凰花、一年一度
指名读词语，齐读。
听着这旋律优美的音乐，（金孔雀）看着这几个词语，你回忆起了什么？（生……）
3.填空说话
（ ）的（ ）开了，傣族人民迎来了（ ）的泼水节。
二、精读课文
(一）学习第二段
1.第一第二句
1）师：这泼水节，跟咱们的春节一样，一年就一回。
点击出示课件中泼水的场面（照片）
师：这张照片让你感受到了什么气氛或想到了什么词？（欢乐、狂欢兴奋等等）你能给它起个名吗？
2）难怪人们为了过节，早就行动了，请小朋友快速默读第二小节，找找人们做的准备工作。
学生交流
根据情况出示：这一天，人们提着桶……有的撒上了花瓣。
交流：你仿佛看到些什么？
根据学生回答，随机进行理解和指导朗读。主要抓住以下几点：
第一句：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
①人们来得很早。
小朋友，人们一边急急地赶路，一边会想些什么、说些什么呢？
相机理解“早早地” 指导读好。
②准备泼水的工具：“提着桶”“端着盆” 指导读好。
是啊，晚了就错过最精彩的活动了。谁能读好第一句。
我们都在急切地盼望着欢乐时刻的到来，就让我们一起用读表达出此刻的心情来吧 ！（齐读）
第二句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
③准备好了清水。
看一看，闻一闻，这清水可有点特别（清水里加如了香水和花瓣，又香又好看） ，人们为什么这样做呢？
