地质版《材料的选择》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、知道生活中的常见的材料根据来源分为天然、合成、混合三种
2、熟悉生活中的常见材料的性质，并能够针对不同用途选择不同的材料。
过程与方法：
通过小组讨论协作探究，认识生活中的材料，学会怎样选择材料
情感态度价值观：
树立学生的环保意识，传承传统文化，增强学生的爱国主义情感。
教学重点：材料的性质和选择
教学难点：材料的选择
设计意图：
本节课是地质版教材《技术与设计1》第四章第一节的第一课时的内容。内容主要涉及材料的分类、材料的特性以及如何合理的选择材料。该部分是学生在设计过程中实现设计意图为后面选择工艺等一系列的基础。课标中对材料具体的要求是:能够根据设计的需求,选择合适的材料和标准件。材料遍布我们的身边，与我们的生活息息相关，这又恰恰是我们适用生活的基本能力，是高考中基本能力测试的一个考点。其中合理的选择材料，是设计中的一个重要的组成部分，同时如何权衡选择，正是我们新课程改革中培养学生的“民主、参与、协商”三大意识的主要手段之一。
材料的性能是为材料的选择服务，本节课的学生重点具备的能力就是要能够挑选出满足自己设计需求的材料。为突出重点，分解难点加深学生印象，采用任务驱动，设计一个情景，在自主学习、小组探究的过程中，逐步的完成对材料性能的认识，在体验中体会材料选择的原则，在最后的评价金镶玉中，强化对难点部分的应用。
教学资源准备：
教师：自制课件
学生：《济南外国语学校学生体验计划》
课型：新授
教学方法：多媒体、小组探究、自主学习、任务驱动
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学手段
教学意图
复习
根据《体验计划》提出本节课的内容
1、你采用什么材料？
2、需要用到哪些工具？这些工具你真的会用吗？
3、需要用到哪些工艺？
引入本章内容
一、材料的分类
向学生展示图片
观看并思考，这些建筑分别使用了哪些主要材料？
情景导入
学生回答材料时在黑板记录
回答
初步找出材料
提出材料可分为天然、合成、混合三类
学生自学课本后对上述材料分类
内容简单自学后应用
总结三种材料的情况
分别举例
针对生活中进一步应用
回放图片并总结上述材料，提出生活中常见材料为木材、金属、塑料
总结并为后面内容铺垫
二、材料的性质
创设情境：端午节刚刚过去，作为中华民族的传统节日，全国各地纷纷利用很多方式来纪念伟大爱国诗人屈原的活动，吃粽子、赛龙舟等，假设我们班要利用我们生活的中这些常见的材料做一个屈原的塑像。
提出问题一：在我下面给出的常见的材料中请问应该使用哪些，为什么？完成附表
带着问题马上自学课本p93－95常见材料的性质，完成塑像材料的选择。完成附表
