两只小狮子课堂实录
一、激趣导入:
1、课件出示两只小狮子。
2、师:通过预习你都知道了哪些有关狮子的知识?从哪里知道的。
生:介绍狮子,从书上、网上查到的。
3、师:介绍狮子。
4、师:学习27课两只小狮子。(板书课题)
5、师:“狮”字怎么写?
生:犬字旁加老师的师。生齐读课题。
二、初读感知,识记生字:
1、师:借助拼音读课文,遇到难读的句子用笔画下来,尽量读得正确、流利。
生:自读课文
2、跟录音读课文。
3、默读课文,边读边想:你喜欢哪只小狮子,不喜欢哪只,用笔画出原因。
4、指学生回答。
5、出示“一只小狮子天天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”
①给这只小狮子起名字。
生:勤狮子、林中大王、宝宝、贝贝
②这句话中有多少生字?(8个)
6、同桌商量准备怎么认识这8个生字。
①拿出生字卡片,找出这八个字,同桌说一说怎么记。
②指名答用什么方法记字。
生说出了谜语、儿歌、顺口溜,等方法。
③认读8个生字。
7、不喜欢哪只小狮子?给这只小狮子起名字。并且找出写这只小狮子的句子。
①出示三句话,指名读。
②“懒洋洋、慢吞吞”什么意思?并请学生根据自己的理解进行表演。
③认读生字“懒、洋、吞”
8、出示狮子妈妈的话。
①读句子
②识记生字:“将、靠、应”
三、巩固识字,认读卡片。
四、齐读课文。
第二课时
授课教师:闫田燕
一、复习导入:
1、师生同写课题。
2、和老朋友打招呼,认读老师出示的生字卡片。
二、理解课文:
1、看课件(两只小狮子的动画)。
2、师:两只小狮子给你留下了什么印象?
生:活泼可爱。
生:一只小狮子很勤快、另一只很懒。
3、师:找出文中哪一段写得两只小狮子的不同表现,读一读。
①师:一只小狮子练习什么本领?
生:滚、扑、撕、咬。(师板书)
②师:想像小狮子会吃哪些苦?
生:受伤。
生:天气炎热出很多汗。
生:天气寒冷受冻。
③师:只练一天吗?出示:“一只小狮子天天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”
④师:另一只小狮子呢?文中用一个形容词能找到吗?
生:懒洋洋(生做懒洋洋的动作)
⑤出示:“另一只小狮子什么也不干。”
⑥练习读这一段。
4、师:猜想两只小狮子的将来。
生:一只成为了森林中的大王。
生:一只什么也不会。
5、读3——6段,读一读小树和懒狮子的对话。
①师:你是小树看着懒狮子,有什么心情?
生:很着急。
师:在小树后加上(着急地)读一读。
师:小树还有别的心情吗?
生:很担心。
师:去掉括号里的字读一读。
②下一段中一个词语形容懒狮子说话的语气。(慢吞吞)
③读第二次对话,给懒狮子加上动作。
④你认为懒狮子会生活的好吗?(师生扮演懒狮子进行对话。)
6、找出妈妈的话,读一读。
①师:妈妈希望懒狮子成为什么样的狮子?
生:真正的狮子。(板书)
②朗读,用表情告诉老师听懂了这句话。
③你们听懂了什么?
④什么才是真正的狮子?
7、自读全文。
三、课后延伸。
1、出示儿歌
我们都是小学生,从小爱学我能行。
不靠父母靠自己,才能成为有用人。
你学到了什么,以后怎么做?
课后反思
二七区中原路小学张莉
两位教师在教学中,我以“懒狮子”和小树的对话为线索,抓住重点生字、词语,然后在反复朗读中理解文中的“真正的狮子”指的是什么?让学生自己发表看法,懂得“不靠父母靠自己,才能成为有用人”的道理。课堂上设计了多种活动,都为帮助学生理解知识、掌握学习方法服务。