掌声
一、教学目标：1.能按要求认识课文生字，（包括“四会”、二会）；2.学会本课多音字（落 调），并能在不同的词语中准确地读出正确的音； 3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。懂得爱是人间最美丽的语言，要学会爱别人，也要珍惜别人对自己的爱。二、教学重、难点：重点：理解课文内容，理解生活中爱的力量。难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。三、教学时间：两课时四、教学过程第一课时一.音乐导入：1.歌曲播放：《掌声响起来》。在歌词中，你听到最多的是哪两个词？（掌声 爱）2.今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声，（板书：29掌声）3.到底“掌声”与“爱”有什么关联呢？我们下面就来读课文。二.初读课文：1.请同学们带着刚才提出的问题认真地读书，读的时候还要看看哪些句子或词语难读把它画下来，待会儿，我们一起来攻克它。2.学生汇报读的情况，预设：重点要读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”、“姿”。指导写好：“普”、“姿”中间的一横要写长一点；“愿”的“心”不要写得太大；“鼓”的左边结构要紧凑；多音字“落”、“调”组词；读准词语：小儿麻痹症 犹豫 忧郁 情况 骤然 慢吞吞 一摇一晃 镇定 情绪 鞠躬 歧视难读句的练习，反复读，直到流利为止。3.整体感悟，为下节课作预设：读了课文，你认为掌声和爱有什么关联？三.小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
第二课时一.接龙读课文，找出课文里几次写到掌声，每一次掌声给英子带来什么变化？ （两次，并让学生在课文中画下来。）
1、出示句子：
“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”
过渡：掌声改变了英子的生活，大家想看看从前的英子是个怎样的孩子？
（板书：忧郁 自卑）
（1）试用“因为……所以……”回答问题。
（2）情感体验：“默默地坐在教室的一角”
当同学们 时，英子总是 ，现在 。
2、就在英子刚刚站定的时候，骤然间——第一次掌声出现了 (出示句子) ：
“英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。”
（1）从这句话中你明白了什么？哪个词能表达出来？
（2）这掌声代表什么?
3、请根据我的提示，读有关句子。
师引（1）：因为腿脚残疾，英子失去了与人交流的勇气，所以——“总是默默地坐在教室的一角。”
引（2）：因为腿脚残疾，所以不愿意——“让人看到她走路的样子。”
引（3）：因为腿脚残疾，而留下了胆怯，所以当同学们把目光投向了她时——“英子立刻把头低了下去。”
