《掌声》教学设计10
【教学目标】【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1、课前谈话,感受掌声的魅力。
2、揭示课题《掌声》。
二、情境渲染,启动情感
1、这是一个感人的故事,让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的录音。
2、读读议议第一自然段,感受残疾给英子带来的忧郁自卑:
⑴ 自由轻声读一读,读准字音。
⑵ 说说英子给你留下了什么印象,你是从哪些词句里体会到的?
⑶ 引导有感情地朗读这一自然段。
三、读中感悟,体验情感
1、这么自卑的英子后来怎么样了呢?翻开课本读全文。
2、组织交流,深入感悟:
⑴ 说说英子后来怎样了?怎么会有这样的改变?
⑵ 创设情境,走进故事会:
① 体会上讲台前的艰难选择:
出示:
指名读、指导朗读。
② 感悟两次掌声里的浓浓情意,抒发情感:
说说写写:
英子,__________________________。
a、把想对英子说的话写下来。
b、分男、女生读第四自然段。
c、放录音。
d、你们又想用这掌声告诉英子什么?
3、读读课文第四自然段,了解掌声给英子带来的巨大变化。
四、悟真情,升华情感
1、现在的英子自信而又开朗,而这一切归功于那两次热烈持久的掌声。
这掌声给了英子__________________________。
2、感悟掌声的真谛,其实,爱的表达方式有许许多多,拿起笔把心中涌起的话语记录下来:
爱是什么?
爱是____________________。
出示:
(音乐响起。)