“生命桥”教案设计
一、教材分析：
苏教版第八册第十七课《生命桥》全文有三段第一自然段写一群羚羊被狩猎队赶到悬崖边，一只老羚羊跟着一只年轻羚羊向悬崖的对面跃过去；第二自然段写老羚羊用身体做支撑点帮助年轻羚羊跃过了悬崖，自己却坠落山涧；第三自然段写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬崖，以老羚羊的死亡换取了年轻羚羊的生命，悲壮神圣的场面惊得猎人们放下了猎枪。
二、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重点：感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学准备：投影片、卡片
教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）、谈话导入
1、读了题目《“生命桥”》，你有什么疑问？
a为什么要加双引号？
b生命怎么能搭桥呢？桥都是石头、水泥、钢筋建的。
c是谁搭起的呢？
2、过渡：你想见识一下吗，但“生命桥”十分神奇，只有认真地，带着情感去读的同学才能看得见哦！
（二）、了解课文
1、自由读课文，师提问：见着生命桥了吗？a是谁搭起的呢？b生命桥是用什么搭建的呢？是石头、水泥还是钢筋建的？
c现在知道为什么加双引号了吗？（有特殊的含意，是不平常的桥）
2、谁能把这故事说一说，并结合同学排列的卡片提示：羚羊遇险——老少分类——飞越山涧——老少配合——一死一生——唱响壮歌——猎人惊呆
3、根据卡片提示，同桌互相讲述故事的大意。
（三）、细读感人之处。
1你认为哪些地方最令你感动，能带着你感动的心读一读吗？
2组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
a结合课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
b这么壮丽的桥，你看到了吗？没有看到的再读一遍，你看到了什么？（一道道弧线）看了你想说什么呢？（佩服、震惊、赞叹）
c“那弧线”是怎样划出来的？（羚羊跳跃时所划出的）那羚羊跳跃时所划出的一道道弧线就是——“生命桥”（板书）
过渡：这“生命桥”是怎样搭成的呢？是以老羚羊的死亡作桥墩搭成
3再次出示课件：当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
a你想说什么？（太悲壮了，老羚羊太英勇了、）
b这不是一般的配合，是用自己的生命去配合，用自己的身体去做桥墩，给自己的同类架起生命桥。
c谁能用手比一比，画一画“生命桥”？（提名上来画）
（老师实物演示，画弧线，理解弧线：年轻羚羊从这里起跳，它在空中飞跃的路线，在作者的眼里，就像一条无形的弧线，老羚羊随即跟着跳得低一些，在年轻羚羊即将下坠时，老羚羊出现在年轻羚羊的蹄下，老羚羊的身体就是什么（桥墩）年轻羚羊蹬着这桥墩飞跃到对面山涧，又划出一道弧线。年轻羚羊就是蹬着这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线，就有老羚羊的生命消亡。同时，就有一个年轻羚羊的生命得以延续，老羚羊用自己的生命架起了年轻羚羊从死亡走向新生的桥梁，这一道道弧线不就是一座座生命桥吗？）
