“生命桥”教学实录
（板书：17 生命的壮歌）
师：上课，同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。
师：在《“蚁国英雄”》这篇短文里，那些小小的蚂蚁在熊熊烈火中抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，让我们深受感动。它们勇于献身，它们团结合作，它们创造了令人惊奇的生命奇迹！今天，我们要继续学习《生命的壮歌》中的第二篇——《 “生命桥” 》，让我们一起写课题。
（生书空，教师板书课题：“生命桥”。在写的时候请大家注意“生”字的这一竖是主笔，要写正了，“命”字的人字头要舒展开。）
师：看到这个题目，你想提什么问题？（教师在课题右边打“？” ）
生：生命桥是什么样子的？
生：是谁搭起了这生命桥？
生：题目“生命桥”为什么要加引号？
生：生命桥架在哪里？
师：刚才同学们提出了自己的疑问，有疑就问，这是个好习惯。我想这些问题的答案就在课文中，就在你们的思考中，相信通过我们的共同学习，大家一定能找到问题的答案。
大家已经预习了课文，下面老师要考考大家生字的掌握情况。请看——点击课件，出示生字词：悬崖 眼花缭乱 坠入 山涧 秩序 桥墩 猛蹬一下 目瞪口呆
有信心读好这些生字词吗？我请几个同学开火车读。
（生开火车读生字词）
师：请注意“坠入”的“坠”是翘舌音，“眼花缭乱”的“乱”是前鼻音。
（生读到“桥墩”）
师：你们见过桥墩吗？
生：见过。
师：桥墩有什么作用呢？
生：桥墩能够支起大桥。
师：的确，桥墩能起到支撑桥面的作用。
师：最后两个词怎么念？
生：（齐读）猛蹬一下 目瞪口呆
师：这两个词中，有两个字除了读音相似之外，还有什么也相似？
生：字形相似。
生：部首相似。一个是“足字旁”，一个是“目字旁”。
师：“足字旁”跟什么有关？
生：跟脚有关。
师：那么“目字旁”呢？
生：跟眼睛有关。
师：是的，你们观察得很认真。现在你能用一个动作告诉老师“蹬”是什么意思吗？
（生在位子上做“蹬”的动作）
师：老师看到有几个同学的脚只是轻轻碰地，那叫“踩”，用力些再试试。（生做动作）对了，“蹬”就是用力地踩。刚才做了“蹬”的动作，那么“瞪”的动作你们能做吗？
（一个学生表演）
“目瞪口呆”的样子你能做吗？
（学生表演形象逼真，全场大笑）
来，大家也一起做做“目瞪口呆”的样子，同桌之间互相看看
（学生一起做“目瞪口呆”的样子，课堂气氛活跃）
师：再看第一个词，怎么念——悬崖（生齐念）悬崖两个字都是上下结构，在书写时要注意什么呢？谁来提醒大家？
生：“悬”字上面只有两横，不要写成三横。
生：“崖”字不要写成三点水的“涯”。
师：的确。感谢你们的提醒。伸出右手书空，咱们一起写。
（教师范写在田字格中，边写边提醒学生注意：“悬”字的两横靠左不靠右，同样是上下结构，写“悬”字时要注意上长下短，写“崖”字时要注意上短下长。）
