认识吨评课
三、应用拓展，体验数学的价值。
1、寻找生活中的吨。
师：你在生活中还见到过吨吗？
生：火车重50吨。
生：我家一个月用水量大约是5吨。
生：电梯的载重量量是1吨。
课件出示：这是一条乡村公路，标志20T是什么意思？
生：这条路的载重量是20吨，就是说最多只能承受20吨的重量。
2、填上适当的单位名称。
一头河马的体重大约是3（ ），一只羊的体重大约是45（ ），一个苹果重200（ ），一辆卡车的载重量是4（ ），一只鸡蛋重50（ ），蓝鲸体重40（ ），小华的体重是28（ ），恐龙约重45（ ）。
3、下面是小明的数学日记，你能找到日记中的单位名称的错误吗？
今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗
看了小明的日记，你想对他说些什么 ？你要向他学习什么？
4、我当小交警。
在一座桥上，有这样一个标志：10T，这时来了一辆汽车，汽车的重量是3T，车上有2T的货物，可以过桥吗？为什么？这时又来了一辆车，车身重2T，货物重10T，它可以过桥吗？为什么？那怎么办？
【赏析】
数学源于生活，又用于生活。我们的数学教学应该尽可能的注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，让学生在生活中学习、应用数学。
本节课王老师在学生理解、体验了1吨到底有多重之后，问学生在生活中你还见到过吨吗？一下子激发了学生的生活经验，有的学生说每个月用水量是5吨，有的在汽车上看到等等。乡村道路上的限载标志20T表示什么意思，让学生感受到生活中处处有吨。在修改数学日记的环节里，学生在笑声中得到了数学概念的内化。请学生当小交警的环节，则让学生真切的感受到吨在生活中的应用。通过解决上述的一些列的问题，既起到了巩固知识、应用知识的作用，又有利于学生体会数学的价值，从而提高了学生学习数学的热情。
总之，在《认识吨》的课堂里，教师创设了有效地学习情境，让学生在充分的活动中经历了数学知识的形成过程，学生在有效地学习活动中感知、体验“吨”，实现了吨的概念的主动建构。v
