教育笔记：识字，从认识名字开始
不少孩子在父母的引导下认识了一些简单、常用的汉字，三分之二的孩子认识了自己的名字，同时他们认字的兴趣也激发了起来。于是我们在孩子的小椅子上贴上名字标签，孩子们现在最喜欢的事情就是找自己的小椅子。让我们一起来看看孩子们在活动中的表现。 “你怎么还没有找到自己的椅子？”恬恬一边帮郑祝晖找椅子一边说：“你怎么连自己的名字都不认识？”郑祝晖无语，仍继续找这他的椅子，可贴着他名字的小椅子又一次从他的眼前“溜走”。 闫冬阳也看不下去了，她搬来贴着她名字的椅子，指着上面的字说：“你看，这是我的名字‘闫冬阳’，你也去找贴着你名字的椅子呀。” “就是，我的名字‘黄毅蕊’，那么难的字我也记住了，你怎么还记不住自己的名字。老师教了你好几次了，你怎么还找不到，我都认识你的名字了。”恬恬一边“批评”郑祝晖，一边一个椅子一个椅子地找，终于她找到了，她指着上面贴的名字对郑祝晖说：“这个就是你的椅子，你看，是不是，这个是祝，祝福的‘祝’，我妈妈教过我的。” 郑祝晖从恬恬手中接过椅子，反复“认证”后才确认这个椅子是他的。恬恬指着“祝”字对他说：“你看，这个是‘祝福’的‘祝’，就是你‘郑祝晖’的‘祝’，你要记牢。” “哦”。 恬恬又把自己的椅子拿给郑祝晖看：“这是我的名字‘黄毅蕊’。”闫冬阳也凑过来一起看，一边用手指指着恬恬的名字跟着一起念。不多久，阳阳认识了恬恬的名字，恬恬也认识了阳阳的名字，进天孩子们又多认识了不少字。 能像老师、爸爸妈妈那样拿着图画书把故事念出来，是孩子们的梦想，每当我开始写字的时候总有孩子会凑过了问我在写些什么，孩子们的求知欲非常强。所以当他们认识了自己的名字时，他们非常高兴，觉得自己非常了不起，每当他们找到贴有自己名字的椅子时，他们总会兴奋的告诉好朋友。可是孩子们的能力总有差异，班上还有一些孩子不认识自己的名字，这也很正常，毕竟孩子还没有到要认字的年龄。 在今天的活动中，恬恬教郑祝晖认识了名字中的一个字，虽然只有一个字，但是可以帮郑祝晖找到自己的椅子，相信郑祝晖以后找椅子的速度会快一些。阳阳和恬恬在帮助晖晖的过程中认识了对方的名字，也让两个孩子非常开心，因为她们认识的字又多了一些，两个孩子认字的兴趣充分激发了出来。 对于这些求知欲非常强的孩子，我们可以适当在游戏中提供一些简单、常用的汉字，满足他们的求知欲，而对于其他孩子来说，认识自己的名字则是他们认识汉字的第一步。
