小小的船
(第一册)
教学目标
1.读懂句子，理解词语，理解课文内容。了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
2.认识一个新偏旁：小字头。学会5个生字。
3.能正确书写生字。
4.朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1.读懂课文内容，理解句义、词义。
2.识字、写字。
教具准备 图片，生字卡片，词语卡片，田字格小黑板。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）读懂每句话，理解词义。
（二）在理解词句的基础上读懂课文内容，了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解词句，读懂课文内容。理解月亮和小船的关系；小孩和小船的关系。对句子中叠词的理解。
（二）朗读课文。
三、教学过程
（一）板书课题，解题。导入 新课。
1.课题中说小小的什么？（船）小船和，有什么不同？（表示这个船很小很小的意思）
2.我们今天要学习课文是怎样讲这个很小很小的船的。
（二）初读课文，借助拼音读准字音。了解小诗共有几句话。
1.出示卡片、读准字音。
t$u
ji1n
l!
zu^
ji4n
两
头
尖
里
坐
看见
小小的 星星 月儿
2.认识多音节。
zh9 zh!
一只小鸟 只看见
3.这首小诗一共有几句话，分为几行？（一共有三句话，分为4行）
（三）读课文，理解词句，理解课文内容。
1.读第1句，出示蓝天月儿图。
（1）这一句说的是谁？（月儿）月儿什么形状？（弯弯的）
①“”是指谁说的？（指月儿）
②为什么把弯弯的月儿比作呢？它们有什么地方相似呢？（启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解，月儿是弯弯的，像一只弯弯的小船，写出月儿很可爱）
（2）这句话说的是什么？（弯弯的月儿像）
（3）理解词语。
①指名读第1句。问：你们比一比，“弯弯的月儿”和“弯的月儿小的船”有什么不同？（“弯弯”比“弯”还弯，“小小”比“小”还小）
②这里“”是指月儿说的，为什么要说“小小的”呢？（让学生知道月亮离我们太远了）
（4）朗读第1句，读出对月儿的爱。
2.读第2句，理解词义、句义。
（1）指名读第2句，思考问题，这句里“”和第1句里“”意思有没有不同？（这句里指的是月儿，第1句指的是真的小船）
（2）月儿的形状除了是弯的，还有什么特点？（两头尖）教师让学生看图，问：月儿的形状有什么特点？（弯弯的，两头尖尖的）
3.读第1、2句，让同学思考，这两句话讲的是什么？
（这两句话讲了月儿的形状是弯弯的，两头尖尖的像一只小船）
指导朗读，“/”要停顿，加粗字读重音。
弯弯的月儿/。/两点尖。
4.学习第3句话，理解词义、句义。
（1）读第3句（三、四行）话。读通顺。
（2）理解句义、词义。
①“我”指的谁？（坐在月儿上的小朋友）
②“我”真的坐在月儿上了吗？（这是“我”的想象）
③ “我”坐在“里”看见什么了？（星星和天）什么样的星星？（闪闪的星星）“闪闪”什么意思？（星光不停地一闪一闪的）你看见过“闪闪的星星吗”？它是什么样子的？“蓝蓝”是什么意思？（很蓝很蓝的意思）在什么时间才能看到这样的景象？（在晴天的夜里）“只看见”的“只”是什么意思？（因为在晴天的夜晚，观看天空除了看得见蓝蓝的天和星星外，别的什么也看不见，所以说“只看见”，“只”是唯独的意思）
