三年级信息技术下册《Word中文字的设置》导学案
一、 教材分析
内容：《word中文字的设置》是海南省编小学《信息技术》教材第二册第二课中的内容。主要包括：文字字体、字号、颜色的设置。
地位和作用：《word中文字的设置》是在学会文字输入、修改、换行等文字的基本操作之后，进入文章的“排版”环节的一课。本课学习的重点“工具栏的使用”在计算机操作中是非常重要的操作之一，在本册教材后续的学习中“工具栏”的使用也是涉及得最多的。因此，本节课无论是在本册书，还是在整个计算机的操作学习中都是非常重要的一课。
二、 学生分析
小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯；仅仅会进行文字的录入，刚开始使用word软件进行文字排版。
三、 教学内容分析
教学目标
（1）知识与技能目标：
学会在word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性；
（2）过程与方法目标：
在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；
（3）情感态度与价值观目标：
通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。
教学重点：
（1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。
（2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。
教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。
四、 教学策略设计
引入部分：从学生的生活实际入手，用有针对性的实例来阐明文字修饰的内在意义。体现字体、字号和颜色的变化对信息表达的意义，引出本节课题。
新课学习部分：以游戏的形式来学习文字大小的变化，使学生主动参与，牢牢掌握本节课的操作要领；之后，再通过实践操作来学习字体、文字颜色的设置。
评价部分：通过对学生作品的评价来提高学生的审美水平，从而提高作品的设计水平，突破难点。
小结部分：总结出操作的共性，并进行拓展。
五、 教学过程
（一）引入：
1、师： 广播“一咬满口脆，活力更充沛”，不带任何修饰。
提问：“这句广告词写得怎么样？”（生：不错，写出了产品的特点。）
“但是如果用这个模样的文字做广告，效果会怎么样？”（生：不是很好！）
2、师：广播广告图片（原版），效果为红底，白字，加大的字号，倾斜。
提问：“对文字经过这样的加工之后，广告效果又怎么样？”（生：让人看了就想买。）
3、师：人们为了更好的传递信息，往往会对文字进行修饰。比如：把要强调的文字变大，变形、变成和别的字的颜色不一样。老师这里还有一些例子，同学们可以来体会一下。
4、广播一组例子（店铺的招牌、单位的宣传语、书籍的封面）。在展示每一个例子时，教师都引导学生观察：从哪些方面对文字进行改变，整体效果又是怎样的。
5、师：那是不是在任何时候，我们都可以任意地使用文字的修饰呢？（生：有说可以，有说不可以。）
6、广播“新闻联播”的片头文字图片。（生：不可以）
师：那是为什么呢？（正规、严肃、庄严的内容决定的）
7、师：那么再看看“幸运52”，能把它改成和“新闻联播”一样的字体吗？（广播“幸运52”的logo）（生：不好。因为“幸运52”是娱乐节目，是轻松的，应该用不那么严肃的字体。）
