《养成读报的好习惯》教学设计(通用12篇)
年 级 六年级 主备人 陈静 所在学校 四季园 单 元 第七单元 课 题 25养成读报的好习惯 教学目标 1、通过阅读认识读报的重要性,了解读报的基本方法。 2、能正确流利地朗读课文,说出课文所讲的主要意思,在今后生活中养成读报的好习惯。 教学重难点 懂得读报的好处,学会读报的方法。 教学准备 教师要求学生提前准备。(并不要告诉学生明天要上25课) 1、每人买一份《扬州晚报》或其它报纸。 2、回家后按下列要求完成作业(半小时): (1)按先后顺序标题分为几大类型?列出标题来。 (2)你看这份报纸时,觉得怎样看既快又有收获,写一写方法。(3)你读了这份报纸后,你对哪个版块感兴趣?收获最大的是什么?准备一个简要的谈话提纲。 教学时间 一课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容: 通过学生自学,懂得读报的好处,学会读报的方 法,养成读报好习惯,了解本文的写作特色,。 教学过程: 一、 教师谈自己的读报体会 过渡:老师呀,是个再忙碌也喜欢读报的人,想听听老师的读报体会和感受吗? 我喜欢读报,读报已成了我生活的习惯和重要内容。无论是闲暇时还是忙碌时,我都要随意浏览各种报纸,如《扬州日报》、《南方周末》、《新华日报》等,觉得意趣盎然。常读一些写作指导、投稿要求方面的版面。读这些文章有助于提高自己的写作水平,乐得一读。还喜欢以下的专栏。 摄影师的美文介绍。他们的介绍里有各种各样的图片,其中的图片来自全国乃至世界各地,内容包括自然风光、历史人文、社会风情等等。报纸一瞥,婺源的山水,凯尔斯河岸的夕阳景致,洛杉矶的好莱坞赛马场,埃菲尔铁塔下的凯旋门,尽在眼前。 时评家的文章。时事评论家总是关注最新的新闻热点,从不同的角度对人物事件进行深入挖掘,条分缕析,呈献给读者所未想或者想不到的一面。读他们的时评,可以开阔自己的思维视野,可以激发出思想的敏锐性,学会从多个角度理性思考问题,做个头脑较为清晰的与时俱进的人。 信息时代,读报是人们相互关注和了解外界的平台。读读报,乐活! 二、生谈读报与学文的体会。 (一)、学生互相交流昨晚读报作业和感受。教师巡视中倾听学生发言,将失误之处默记于心。 1、小组交流各自读报做题情况,归纳出几点后,小组长作记录,再推选一生代表本组进行全班交流。 2、教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨,点到即止,问题留给学生自行解决。 (二)对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上,让学生带着读报的实践进入25课的自学。 三、整体感知,理清脉络。 第一段(1——3自然段):每天读报的好处。 第二段(4——5自然段):怎样读报 第三段(6——7自然段):读报的收益。 四、自主学习课文 师:请大家带着心中的成败、疑问去读课文,不懂的字词查一查,结合课文理解一下字词和重点语句的意思。 (一)、先朗读相关课文1——3小节,结合课文中理解重点词句:边读课文,边在课文中批注自己的学习心得。 如:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 1、理解“九霄云外”,从这个词体会到什么? (这句话写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。体会“看报看到上瘾的程度”) 再如:这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。 2、思考:连用三个“新”你体会出什么? (这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。) (二)、再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节,朗读并谈谈自己读报的真实体会。 (三)、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获:懂得了什么?学会了什么? (四)、了解课文的写作特色 1、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。 2、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。 (五)、教师范读课文,并分别对学生所读和所做交流做一个简短的总结。 三、拓展与实践活动。 (一)你认为你所读哪些报纸哪些内容是特别值得记住的?再挑选一下做好记号并准备把你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。 (二)回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上,并加以心得批注写成读书笔记或办成小报,参加班内板报竞赛活动。 (三)从现在起,你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿,投到红领巾广播站去。 板书: 读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少 如何读报 先浏览,再细读 养成读报的好习惯 受益终身 教师的亲身感受和榜样作用更能激起学生对读报的热爱。 共同研究有效课堂的教学方法,把语文教学引向社会化。在评头论足中各自都有收获。培养学生独立解决问题的能力。 这篇文章内容浅显,可以小组探究,可以个人自学,可以引导学生抓住重点词句进行自学,引导学生充分理解课文所要阐明的意思。充分发挥学习的自主性。 写作的技巧应渗透在每节课中,而不是到作文课上解决。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的,需要长期的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动,才能将读书的好习惯进一步深入下去。 教后反思
友情链接推荐阅读:附阅读的多种方法一、报题阅读法 报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的兴趣和需要,有选择地读一部分。读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。二、粗读、细读结合法 粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。三、剪贴法 剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴一篇,日后分门别类装订,另编目录。报纸剪贴后,要常常翻阅整理。四、资料摘录法 有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。五、读写结合法 读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法 可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。
教学目标:懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
教学过程
一、谈话导入新课:(拿着报纸)同学们,你们喜欢读报吗?喜爱读什么报纸,说给大家听听?喜爱读报很好,养成读报的好习惯尤为重要。(齐读课题)
二、指导阅读
1、自读课文,重点了解四字词语意思。(可以查工具书)
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。(板书)
第一段(1—3自然段):读报重要。
第二段(4—5自然段):怎样读报。
第三段(6—7自然段):读报益处。
三、感读课文
(一)学习第一段
【自读第一节】
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
a、理解“九霄云外”,从这个词体会到什么? 写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
b、像这样的人和事,你们身边有吗?
【引读第二节】
(1)体会“看报看到上瘾的程度”体现在哪里?
(2)根据名人的话语提炼名言:读报和一日三餐一样必不可少。
(3)你还知道哪些读报的名言?(可以仿写)书报是人类进步的阶梯。书报犹药也,善读之可以医愚。读报破万张,世事知如神。天天看报纸,通晓天下事。
【引读第三节】
1、思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、体味连用了三个“新”字的妙处?(第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。)
3、根据具体语言环境,在填上合适四字词语。
报纸上除了偶有的(惊天动地)的新闻,(回肠荡气)的故事,更多的是(五花八门)的知识,(形形色色)的消息。外面的世界(精彩纷呈),新人新事新科技(层出不穷),报纸的内容就会(日新月异)。因此,难怪我们读报就会到了(如痴如醉)的地步,就会(受益匪浅)。
(二)学习第二段
1、用画出写读报方法的句子。
2、用找出读报纸要注意的事情。
(三)学习第三段
1、讨论:经常读报有哪些好处?
2、根据第三段的内容提炼读报名言:1、报纸是人类的良师益友;2、多读一张报,多一条成功之路;3、经常读报,开阔视野,陶冶性情。
四、实践活动
每生发一张报纸,用学到的方法去读,交流你最感兴趣或者感受最深的。
年级:六年级(上册)第七单元第25课
课时:1课时
教学目标:
1、通过阅读,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。
2、能正确、流利地朗读课文,说出课文所讲的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
教学设想:
《养成读报的好习惯》一文内容浅白,易学易懂,是一篇培养学生自学能力的好范例。为了较好地落实教学目标和突出学生为主体,把学习的主动权交给学生。我在设计时处处朝着放手让学生自主学习的方向走。无论是开头的整体感知,明确目标,中间的分组研读合作探究,还是最后的拓展延伸,我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围,让学生在此氛围中广泛参与,学得有趣,学有所得,又能获得发展,而且教师也教得轻松。同时,我在设计时注意把习惯的养成延伸至课外,内外兼顾并加以延续。以此来扩大学生的知识面,提高学生们交流合作的能力,并促进他们良好学习习惯的养成。
教材分析:《养成读报的好习惯》是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。
全文共7个自然段,可分为三个部分。第一部分(1-3自然段)以日常的生活现象入手,提出并回答了两个问题——“报纸竟有这么大的魄力吗?”和“报纸有什么东西这样令人着迷呢?”介绍了读报的重要性。第二部分(4-5自然段)写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。第三部分(6-7自然段)说明勤读报,会读报的好习惯,使人受益,应该从小养成。
文章内容浅显,可以由学生自学完成,是一篇让学生自主合作探究,培养学生自学能力的好范例。
教学重难点:
重点:认识读报的重要性,了解读报的基本方法。
难点:能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
教学方法:以读代讲法,合作探究法
教具准备:生字卡片,读报知识的相关资料
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,你们平时爱读报纸吗?读什么报纸呢?是怎么读的?(指名让学生自由谈一谈)
2、板书课题:25养成读报的好习惯
[设计意图:联系学生的生活实际情况,交谈而切入,易于相互沟通,更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。]
二、整体感知,明确目标
(一)整体感知
1、检查字词,相互正音。
2、自由练读,读通、读顺。
3、带问题默读。
思:课文围绕课题讲了哪些内容?
4、学生交流,自由谈,互相补充,理清内容,整体感知。
(二)明确目标。
1、质疑:根据课文内容,我们本节课,应以哪些内容为学习重点呢?
2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。
3、相互归纳,确定学习重点(即定标)
[设计意图:让学生主动交流,疏通条理,把握内容是一个必然的基础,才有利于下一步的深入学习;根据内容,巧设质疑,让学生共同制定学习目标,抛砖引玉,学生学习才能有路可寻,并且能引起他们主动学习的积极性。]
三、分组研读,合作探究
1、分组(以前后桌为单位四人为一小组)。
2、择取目标内喜欢的内容,组内研读,合作探究。
3、以组为单位汇报,集体交流,分享成果。
4、梳理归纳。
5、指导朗读课文。
[设计意图:以学生为本,努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围,让学生在交流、探究中获得知识,并发展了能力。]
四、总结全文,拓展延伸
1、齐读课文。
2、总结:这是一篇介绍养成读报好习惯的课文,从中我们知道了读报的好处和读报的方法,以及养成读报好习惯的重要性。
3、质疑延伸。
思:“读报除了以上的方法和好处外,还有其他的好处和方法吗?”
4、组内商讨,汇集。
5、小组代表汇报,分享其他收获。
6、思:“既然读报有如此重要,那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢?”
7、学生交流并自由谈课文。
[设计意图:依文章主旨来总结,让学生明了所学主旨;适度质疑延伸,让学生学会分享,扩大他们的知识面;引导学生知晓如何持之以恒化为习惯,可得益一生。]
五、布置作业
实践活动:1、开展读报评报活动,定期开展读报交流会。
2、举行办小报比赛活动。
[设计意图:习惯养成不能单靠课内,应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外,增加学生的参与面,提高他们的积极性。可谓一石二鸟,既扩大了学生的知识面,培养了学生的能力,更有利于学生好习惯的养成。]
板书设计:
25 养成读报的好习惯
精读与略读(先……然后)
整理放好、洗手
讲文明
方法
满足精神上的需求
好处
重在养成习惯
[设计意图:以简明扼要的文字来呈现文章的精髓,易于学生理解使课文深入学生心中。同时也为学生复习提供了便利!]
教学目标:懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
教学时间:1课时
预习目标:
1、会读“肴”、“瘾”、“垢”,并从文中标出这几个字的读音;
2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、正确、流利地朗读课文,概括课文一、二两部分的主要内容。
教学过程:
(课前板书课题:25养成读报的好习惯)
一、师生交谈,导入话题
师:“良好地开端,等于成功地一半”,养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗?
生:不懂就问,勤于搜集资料。
师:报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——
板书:读报
师:要成读报地好习惯。
生:齐读课题。
二、扶、放结合,有效阅读
1、初步感受读报的益处
(1)出示:课文第6、7两个自然段,学生齐读。
(2)指名说说读报的好处。
师板书:乐趣无穷开阔视野陶冶情操走向成功
过渡:读报的好处可真不少,我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。
2、围绕目标,展开阅读
(1)出示:预习目标,指名读。
(2)学生自学课文一、二两部分。
3、检查自学,随机拓展
(1)指名认读词语,随机正音。
出示:佳肴上瘾污垢
齐读词语。
(2)小组交流词语地意思,说说从中发现了什么。(报纸对人们产生地重要影响)
出示:魔力着迷上瘾吸引诱惑
过渡:报纸怎么会有这么大得魔力,使成千上万地人着迷、上瘾呢?再次走进课文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。
(3)生默读课文1至3自然段,思考:“这么大地魔力”在文中指什么?
①指名回答,并结合相关内容说说感受。(搞笑)
②指导朗读,读出搞笑语气。
(4)出示句子:
报纸竟有这么的魔力吗?
报纸上有什么东西这样令人着迷呢?
①指名说说这是什么句子,(疑问设问反问)有何作用。(强调读报的重要性)
板书:重要
谈话:为了更加形象生动地说明读报地重要性,作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句,并说说分别把什么比作什么?
过渡:报纸的诱惑力如此之大,不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮?
板书:必不可少不可不读
③生读第3自然段,小组交流报纸丰富多彩的内容。
④指名回答,师小结。(新人新事新科技)
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈,而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此,读报也要讲究方法,也要注重要求。
板书:方法要求
(5)学生自由阅读课文第二部分(4至5自然段)。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
②指名回答。
板书:扫描细读讲究文明
三、回顾板书,总结全文
指名说,师小结:
“风声雨声读书声声声入儿,家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生,我们要从小养成读报的好习惯,不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”
四、练习巩固,适度延伸
补充习题第89页,第二题和第五题。
附板书设计:
25、养成读报的好习惯
重要必不可少不可不读
方法扫描细读
读报
要求讲究文明
益处乐趣无穷开阔视野
陶冶性情走向成功
一、教材分析:
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手,提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗?”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”,介绍了读报的重要性。
第四至第五自然段写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。
第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。
二、学情分析:
本文内容浅显,可由学生自由完成学习。
三、教学要求:知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
四、教学重难点:养成读报的好习惯。
五、课时安排1课时
第一课时
教学目标
1.知道读报的好处以及如何读报。
2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
重点难点:
怎样才能养成读报的好习惯。
教学准备
自学课文:
1.读课文,划出生字词,读准字音,完成语文书上的描红。
2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容,尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难,提出不理解的问题。
教学过程
一、自学课文。
1.通读课文,了解课文内容。
2.读准字音,读通课文。
二、了解全文的结构,整体感知课文
1.了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉
第三段(6——7自然段):读报的收益。
2.大家交流读报的好处以及收益。
3.理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1.全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
四、学生交流平时读报的一些经验。
五:板书设计:
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览,再细读
养成读报的好习惯 受益终身
教学后记
一些学生对读报以前并不重视,通过学习本课,很多同学都有了一个新的认识,觉得应该养成读报的好习惯,注重平时知识的积累。
学习内容
25、养成读报的好习惯 (第_1_课时)
学习目标
懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
学习过程
一、学情调查
1、找出文中的生字词读一读。
2、读报有哪些好处?
二、学习板块(一)
(一)合作探究
学习引导
1、自读课文,了解部分词语
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段
(二)展示交流
1、学生读课文,说说文中有哪些词语运用的比较好。
2、让学生说说每一自然段的意思,并汇报课文可以分为几层?
三、学习板块(二)
(一)合作探究——学习第一段
学习引导:
1、学习第一段
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论:经常读报有哪些好处?
三、朗读全文,总结全文。
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
(二)展示交流
1、报纸上有那些东西令人着迷?2、经常读报有哪些好处?
四、达标检测
一、根据意思写词语:
1、形容文章、乐曲等十分动人。( )
2、比喻花样繁多或变化多端。( )
3、接连不断地出现,没有穷尽。
4、形容远得无影无踪。( )
二、在括号里填上合适的词语:
( )的消息( )的新闻( )的故事
( )的知识( )的读者( )的习惯
开阔( )陶冶( )积累( )
五、总结提升
看来读报的好处的确很多,所以我们从小就要养成养成每天读报,勤于积累的好习惯。
一、谈话导入,由生活现象入手,学第一自然段。
1.同学们,说说你的亲戚朋友或家人亲人中,谁喜欢看报?描述一下他或她读报的姿态,读报的情景,读报入迷的一个特例。(学生讲述)
2、的确,这样的情景,我们真是太熟悉了。这不,这件事也许就……学生接读第一自然段。
二.说报纸,学第三、二自然段。
1、过渡:读报的故事足已让我们触摸到他们的痴迷了。那么报纸到底有什么内容这样令人着迷呢?快速浏览课文,找出来,跟同桌交流一下。
2、指名回答。指导学生用自己消化的语言来答题,而不是仅仅在照本宣科。
3、指导理解好关键词 “回肠荡气”(使气息震荡,肚肠回旋。形容音乐、诗文等十分动人。也做荡气回肠)。注意“这样,报纸就天天有新内容,每天都会使你有新的感受,给你新的启发”一句,句中连用了三个“新”字,引导学生体会第一个新字表示报纸的时效快,紧跟社会和时代的步伐,后两个新字说明人们通过阅读报纸不断了解社会的发展,跟上时代前进的步伐。
4、再来读读这段话,你便会觉得报纸在你心中占有怎样的地位。想想,写下来。(报纸是一顿精神大餐,一天不读还真是觉出自己的饥饿;报纸,从你爱读时,它便是你的朋友了)
三.学第4-5自然段
1、报纸的魅力无限,诱惑力如此之大,那么又该怎样读报呢?请同学们浏览第四、五两自然段,快速地找出读报的方法。(先略读再精读,还要讲文明。)
2、根据你的读报经验,你认为还要提醒同学读报时要注意什么?(要鉴别筛选,什么是适合我们读的,什么内容对我们不利等;要适宜,适时适地;可以做些剪报笔记等)
四.体验读报的好处,燃起读报的激情,培养读报兴趣及习惯,学第6自然段。
1、从刚才的谈话中,老师知道你们很会读报,说说你喜欢读什么报,为什么,你是怎样读报的?
2、的确,读报给我们带来了许多收获,读报渐渐滋养了我们,带给我们许多知识和无限乐趣。读第6自然段。理解“陶冶”(比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。)
3、是啊,养成读报的好习惯,你会受益匪浅,所以我们要努力——(读课题)? “养成读报的好习惯。”
五、延伸运用
有位小月同学不爱读报,你该如何劝她呢?把你想说给她的话写下来。
同学们,播种一个习惯,你会收获一种个性;播种一个个性,你会收获一种命运。养成读报的好习惯,获取多姿多彩的知识,掌握天下大事,成就你精彩人生吧! 我们这节课就上到这里,再见!
板书设计:
25、养成读报的好习惯
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览,再细读
读报的收益 受益终身
教学要求
1、知识与技能
(1)阅读本文,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。
(2)说出课文所讲的主要意思。
(3)正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
通过阅读本文、理解课文内容的基础上,认识读报的重要性,并了解、掌握读报的基本方法。
3、情感、态度与价值观 引导学生在今后生活中养成读报的好习惯,并运用科学的阅读方法进行读报。
重、难点与关键
1、懂得读报的好处。
2、学会读报的方法。
教学课时一课时
教具准备报纸若干、生子卡片
教学过程
一、课前预设,学生亲身体验
1、教师设计晚上自习题。(并不讲第二天要上这一课)
2、要求学生每人买一份报纸。
3、回家后按下列要求完成作业(半个小时):
(1)这份报纸共有多少版?怎样折叠排放的?为什么要这样排放?
(2)共有多少种版面标题?按先后顺序分为几大类型?列出标题来。
(3)第一版与其他版的设计有什么不同?仔细找出不同点想一想为什么。
(4)你看这份报纸时,觉得怎样看既快又有收获,写写方法。
(5)你读了这份报纸后,最感兴趣的是什么?收获最多的是什么内容?画出批注。
(6)你认为读报对你有什么好处?准备一个简要的谈话提纲。
二、先交流、引导,再学文、谈体会
1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言,将失误之处默记于心。
2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上,让学生带着读报的实际进入这一课的自学。
3、整体感知,了解结构。
第一段(第1至第3自然段):每天读报的好处。
第二段(第4第5自然段):怎样读报。
第三段(第6第7自然段):读报的收益。
4、结合课文中“九霄云外”“名人名言”“回肠荡气”等重点词语,先朗读课文第1至第3自然段然后谈一谈自己读报的视觉感受。
5、再结合课文中讲的读报方法的句子第6第7自然段,朗读并谈谈自己读报的真是体会。
重点理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会使你有新的感受,给你新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
6、请学生简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获:懂得了什么?学会了什么?
7、教师范读课文,并分别对学生所读和所做交流做一个剪短的总结。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句。比如:“报纸竟有这么大的魔力吗”报纸上有什么东西这样令人着迷“等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题,(最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意)
四、课堂小结
1、你们学习这篇课文,你学到了什么本领?
2、你能向大家推荐一些报纸吗?
(《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》。。。。。。)
、是啊!既然读报有这么多好处,大家也知道了读报的方法,老师希望大家在课余时间能够自觉地养成认真读报的好习惯,相信大家一定能够受益匪浅的!
五、布置作业
1、运用本课的方法,认真读报。
2搜集、交流科学的读报方法。
教学反思
这节课教学中,首先让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅读后感受,师相机进行了教学评价与概括。接着,让学生质疑。最后建议他们推荐一些能读的报纸,课堂气氛顿时活跃起来。学生说:“《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》”等等。教师要把课本当作教学材料来使用,而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来,学生才会爱学、乐学。
板书设计
养成读报的好习惯
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览,再细读
养成读报的好习惯 受益终身
《养成读报的好习惯》这是一篇说明文,介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。
首先,我让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅后感受,我相机进行了教学评价与概括:
接着,我让学生质疑。
学生问:“报纸真的能让人忘记了锅里的美味佳肴吗?”
我让学生讨论。讨论之后,有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭,有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事,所以大家都认识到了报纸的吸引力,。
还有一生问:“既然报纸有那么大的魔力,是不是什么报纸都能读呢?”
学生一致认为:对自己成长有益的报纸才能读。
我建议他们推荐一些能读的报纸,课堂气氛顿时活跃起来了。学生说:“《连云港日报》《扬子晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》......”
从这次教学中,我认为,教师一定要把课本当作教学材料来使用,而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来,学生才会爱学、乐学。
反思之二:
《养成读报的好习惯》这篇文章一共有7个自然段。阅读指导的重点应该聚焦于三、四、五自然段,让学生理解读报的作用;学习读报的方法和技巧。
我从网上找了一幅插图——一位身穿灰色西装,项系红色领带,右手拿着一份报纸,左臂提至胸前,面露喜悦神情,嘴微张的中年男子。他好像正在和家人谈论从报纸上获得的新闻;也好像正在和读此文的学生谈读报着迷而烧糊菜的事情,向学生津津有味地介绍读报的方法技巧……这幅插图为我组织学生开展阅读活动提供了“抓手”。
我还安排了让学生联系生活实际说说:你最喜欢读什么报纸?你平常喜欢读哪几个栏目的文章?这样围绕读报这个主题,将读和说的实践活动有机结合起来,突出了语文能力训练综合化的特点。
【学习目标】
1.知道读报的好处以及读报的基本方法。
2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
【课前预习】
1. 读准、读通、读熟、读懂课文。(不少于3遍)
2.学会生字,理解新词。
补充下列成语并用合适的方法理解它们的意思。(可以将难以理解词语的意思标注在课文的字里行间或摘记在笔记本上。)
九( )云外 惊( )动( ) 回肠( )( )
层出不( ) 息息( )( ) ( )花( )门
3.课文讲了哪几层意思?(分别用一句话概括一下,再批注在书上。)
4.搜集读报、学习的名言警句2句,并会背。
①
②
5.要求学生每人买一份《扬子晚报》或其它报纸仔细读一读。(既要把握报纸特点,又要讲究读报方法。)
【知识链接】
读报六法: 一、报题阅读法;二、粗读、细读结合法; 三、剪贴法;
四、资料摘录法;五、读写结合法; 六、小组读报法。
【预习反馈】
1.小组内开火车读课文。(人人都读,相互正音,适时评点);
2.小组内交流已经理解的词语,提出不理解的词语,相互讨论;
3.大组交流:课文讲了哪几层意思?(分别用一句话概括)
4.小组内交流汇总读报、学习的名言警句,并读读背背。
5.小组内检查自主读报情况。
【合作探究】
1.说说你自己或别人阅读书报着迷的经历。
2.明明同学不爱读报,你该如何劝他呢?
(熟读课文内容可以从报纸的诱惑力、我们该怎样读报、读报会终身受益等方面劝说)
3.结合自己昨天的读报经历,选择一个话题交流。(先小组后大组)
◆昨天你看的报纸上有哪些“令人着迷”的内容?
◆读报时你掌握了哪些方法?坚持着哪些文明卫生习惯?
◆怎样才能养成“勤读报、会读报”的好习惯?
【温馨提示】:同学们,播种一个习惯,你会收获一种个性;播种一个个性,你会收获一种命运。养成读报的好习惯,掌握天下大事,成就精彩人生!
【当堂检测】
1.学了本课,我们知道经常读报的好处是:
;
读报要注意以下基本方法:
。
2.请设计一条有关读报的公益用语,教育人们爱读报、善读报、读好报。
【知识积累】
摘抄有关培养良好习惯的名言警句。
(1)
(2)
(3)
【我的收获】
【课后作业】
利用两周时间养成“勤读报、会读报”的好习惯,并剪贴或摘记重要内容。再利用一周时间整理、编辑搜集的内容出一份手抄报。(三周后将评出“读报之星”“创意之星”和相关单项奖哟!)
一、说教材
《养成读报的好习惯》是苏教版小学语文六年级上册,第七单元的一篇自读课文,也是全册为一篇篇自读课文。新课标对自读课文作了十分明确的教学要求:自读课文,让学生自读、自测,培养和检验学生的阅读能力和自学能力,以配合讲读课文的教学,完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移,是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法,对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力,有效地提高学生的语文成绩,是十分重要的也是必要的。
二、说教法
教有常法,但无定法,重在得法,贵在用法。教学不仅仅是一门科学,更是一门艺术,怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则,选择最适合的教学方法,才充分体现学生的主体作用,让课堂呈现一种自主合作探究的气氛,使教学互动起来,促进学生的发展,因此本课我采用了朗读法、提问点拨法、实践法。
通过朗读法、提问法教学,全方位、立体化地感受课文 ,加深记忆,丰富词语,培养语感,提高表达能力,促进理解、表达、鉴赏等多项能力的综合运用,串起语文课堂教学的整个动态过程。
三、说学法
学生学习语文,如何在学习中养成一种学习习惯,教师在教学过程中,应该注意方法的渗透与引导,使学生学习上有一个方向,对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。
四、说教学过程
(一)教学目标:
1、通读课文,了解课文内容。
2、读准字音,读通课文。
3、懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
(二)指导
1、自读课文,了解部分词语
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报?
第三段(6——7自然段):读报的收益
(三)、学习课文
1、学习第一段
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论:经常读报有哪些好处?
(四)、朗读全文,总结全文。
(五) 实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。
五、说板书
我的板书设计是根据课文段落大意进行安排:
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览,再细读
养成读报的好习惯 受益终身
六、小结
这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
而教师,通过这篇自学课文的教学,要明确自读课文在语文教学中的重要性
1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标,让学生以自读课文为学习材料,充分发挥自我的主体意识,把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上,使学生在自我阅读实践中得到锻炼。
2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。古话说的好,“授人鱼,不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少知识,而是要引导他们如何自己去获取知识。在讲读课文上教给学生学习方法和思路,就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。
3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中,可以让学生自主阅读,自动求知,有思维的时空自由;可以充分发挥学生的主观能动性,调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练,启发多角度思维,学会同中求异、异中求深。
作者:wks
教学要求:
1、知道读报的好处以及如何读报。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
教学过程 :
一、自学课文。
1、通读课文,了解课文内容。
2、读准字音,读通课文。
二、了解全文的结构,整体感知课文
1、了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉
第三段(6——7自然段):读报的收益。
2、大家交流读报的好处以及收益。
3、理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。