关于主题班会的几个意见
我毕业后的第一年在北中初中部担任初二年级七班的班主任，由于是直接从初二接手的班级，班主任工作开展的不是很顺利。我深深知道一个班主任对50多个孩子的影响，所以我首先要学着作一个班主任，然后学着作一个称职的班主任。一年的班主任生涯，使我感触颇多，但也收获很多。我尝试过、失败过、成功过，更多的是我有50多个好朋友。。。。。。
现将我仅有的一年班主任生涯中的一点微不足道的体会向大家交流：
近日我县组织了一次全县班主任综合素质大赛，其中的一项内容是上一节主题班会。作为一名评委，有幸观摩了小学组的全部比赛，深有感触，并结合自己当班主任的经历谈一点体会，不当之处敬请批评指正。
一、选择恰当主题
班会的主题忌千篇一律，人云亦云。具体讲：一要合时宜，切实利用好重大节日、传统节日，以及某些有特殊意义的纪念日等开展教育活动，比如利用中秋节、感恩节等开展感恩教育，借改革开放30周年之际，开展“寻找身边的变化”等为主题的班会，来培养学生热爱祖国的情怀，这样会事半功倍，收到意想不到的效果；二要有针对性，要结合班级管理中的情况，针对学生中当前存在的、需要迫切解决的主要问题和矛盾来开展班会，如我针对学生中独生子女多，相互之间感情冷漠、缺少关爱这一问题，利用班会时间放映《我的兄弟姐妹》这一影片，让他们体会兄弟姐妹之间那真挚的感情，然后引申到同学如兄妹感情这一主题，在很长一段时间里，学生们之间相处都非常融洽。
二、避免空洞说教
主题班会切忌空洞的说教，要用详实的资料触动学生的神经，来引起学生的共鸣，以达目的。现在的学生大都有叛逆心理，如果想用空洞的大道理来试图说服学生往往会引起学生的反感甚至是不信任，造成南辕北辙的效果。在今年“5.12”之后的一段时间里，我发现班里的一部分同学，不能认真的完成作业，我着手搜集了一些汶川地震后的学校照片、在废墟中被掩埋的学生、在露天的地方上课等一些震后的震撼人心的场景图片，让学生通过视觉来感受受灾地区的恶劣环境，与他们形成明显的对比，培养学生的求知的欲望，班会结束后，学生掩面而泣，收到了意想不到的效果。
三、忌主题定位太高、太大、太空
不要把主题定位太高、太大、太空，脱离实际、离学生太远的班会往往成为空中楼阁，给学生云里雾里的感觉，起不到教育的效果。主题班会应该从学生能够接触到的身边事例入手，从他们的生活中着眼，把他们的感同身受升华为班会的主题，起到教育的目的。案例：召开以爱护环境为主题班会，如果把主题定为“爱护环境，人人有责”，学生已经非常熟悉了，认为这是搞形式，而把主题等为“捡起一片纸”、“你的可乐瓶呢？”等这些非常具体的、学生身边的小事，来引发主题，引起学生的思考。
四、教师要掌控班会全过程
教师在实施班会教学中要掌控教学过程，防止偏离主题。这次班主任素质大赛中，某位教师想让学生懂得感恩，却因引入不当，而引发了学生对伦理问题的讨论，使得主题班会的后半程偏离了既定的主题，完全没有达到预先设定效果。在班会教学中还要调动学生的积极性，鼓励尽可能多的学生积极主动地参与到教学过程中，从而达到教育的目的。在这次主题班会中，一位教师一心想上好示范班会，提前给几个学生布置好了任务，结果整节班会只有这有任务的几个学生发言，其他学生成为了观众，同样没有起到全面育人的效果。
