教育笔记：请给孩子多一点“缓冲时间”
还记得开学报到时，班里来了位特殊的男孩。说他特殊并不是长的特殊，而是他的行为令人诧异。当上课铃声响时，班里唯独他背着书包站着。工作经验告诉我：这孩子他不想上学。于是，我走到他的身边，对他说：“小姜，现在已经上课了，咱们坐到位子上，好吗？”小姜看了我一眼，嘴里叽里咕噜地说着：“我要回家，这位子脏，我不想坐。”
我仔细看了位子周围的卫生，并非如此。但为了能让他乖乖的听话，我还是拿出面巾纸仔细地为他擦了一遍位子。我又对他说：“现在坐到位子上，好吗？”尽管从他的脸上，我看出了有一些不情愿，但还是坐下了。
接着我又对他说：“现在你可以把书包放到抽屉里，背着太重了。”出乎我的意料，这一次，他竟然嚎啕大哭起来。这可把我吓坏了。原来他以为把书包背着就可以早点回家。于是，接下来的几天，我还是让他背着书包，因此每次做操、集会，都可以在我们班的后排看到这样一位特殊的“背包男孩。”我没有刻意地一定要他放下书包，我知道如果强加执行，反而会伤害他。干脆让时间改变他。
结果到了第4天，小姜主动跑到办公室告诉我：“老师，我今天把书包放进抽屉了，因为背着太重了。”我当即表扬了他。就是这样一个开学就让老师非常头痛的学生。在接下来的日子里，小姜总是自告奋勇地拖地……
教育可以是块荒地，到处散发着萧条和颓唐；但也可以是方热土，到处飘散着自由和成长。我庆幸自己当时没有大声斥责小姜；庆幸自己给了孩子更多时间的适应新环境。正是因为这样的“缓冲时间”才让我收获了惊喜。我想：在教育孩子的路上给他们设置“缓冲时间”只是教育孩子诸多方法中的一种，我们还应该因人、因时、因地、因事灵活地采用教育方法。
