观课议课”第一次活动杂记——教课文《字典大楼》
前段时间在网络上看到关于“观课议课”的文章，我当时就很兴奋。想想，面对一次活生生的日常教学，上课时，专家不再正襟危坐于教室最后，与老师学生“保持距离”；下课，他们也不再一脸严肃地“指点江山”，而是与上课教师共同发现问题，争取解决问题，并且从不同的角度去思考产生这些问题的原因，引导教师更深层次的思考，这较以往的“听课评课”有多大的不同呀！如果自己能参与到这样的教学研究活动中去，不断地思考、实践、反思、再实践，肯定对自己的教学水平，理论水平都会有很大的帮助！
值得庆幸的是，在陈校长的极力争取下，2006年2月24日，成了一个值得记录的日子。上午第一节课，我的老师陈大伟走进了我们二年级四班，开始了第一次“观课议课”的活动。
课前
这节课是我和孩子们共同学习北师大教材四册一单元“好习惯”的第二篇主体课文课文《字典大楼》的第一课时。我拟订的教学目标是1、引导学生综合运用以前学过的识字方法，学习用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写其中2个。2、扫清字音障碍，读通课文。3、复习部首查字法，让学生在实践中体会字典的用处。进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。到下一课时我再和孩子们一起学写剩下的6个汉字以及词语，理解文章，感情朗读课文，进一步培养学生对字典的感情。为了达到第一课时的教学目标，我打算设计这样几个教学活动：1、通过查字典引出课题，写其中的 “典”“楼”两个字。2、初读课文，同桌合作综合运用以前学过的识字方法认读生字。3、教师分类检测生字的掌握情况。4、再读全文，巩固读音。(重要的是先想清楚，想得不够，就不可能优选，对学生可能的情况需要思考。什么地方难，什么地方易？)
课中
课堂教学开始了！
当我用丁丁的口气出示生字“钠”，请孩子们想办法弄清楚它的读音、意思时，大家说了好多。有问别人、猜字以及查字典。我继续追问：“这些办法当中，哪一种最可靠呢？”孩子们意见非常一致——查字典！就这样，全班同学兴趣盎然地又利用部首查字法开始了一次查字典比赛。经过汇报，孩子们不仅了解了第一个生字“钠”的读音，而且还知道“盐”里就有它。孩子们通过翻阅字典了解了一个新的汉字，他们在实践中感悟到了字典的用途。这样，课题“字典大楼”的出现就非常自然了。在这个课题当中有两个要求写的生字“典”“楼”。第一个字比较常见，在上学期的好多习题当中就常常出现。因此，读音应该不是太大的问题，我将教学重点放在笔顺上面。果然，发言的第一个孩子就是先写两竖再写中间那横。第二个孩子则不同。经过辨析，全班同学明确了应该是先横后竖，我想大家对这个字的笔顺肯定是留下了深刻的印象。果然，在紧接下来的写字环节中，我就看到有孩子选择了写笔顺。学习“楼”字的重点在字型上面。我请孩子说说自己的记忆方法。女孩儿昕月说：“楼应该有木头，所以是木字旁。楼里面住人，有男有女，所以右边下面是个女；人要吃饭，上面自然就是米字。”当我肯定了这种拆分记忆字型的方式后，男孩天一又提出了利用形声字的规律来记忆这个字：“楼应该有木头，所以是木字旁。右边那个字就读lóu，姓娄的娄。”“原来这个字当中还有一个部分可以表示它的读音啊！”形声字声旁表音这一规律又让孩子在实践中有了感悟。我为孩子们能用自己喜欢的方式记忆字型而鼓掌！
