欢庆教学设计与反思（精选2篇）
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情.
学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
教学方法：情景法、讨论法、讲读法
课前准备：搜集资料，了解国庆节
教学媒体：多媒体课件
教学流程：
第一课时(详案)
一、激情导入：
同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
过几天又是祖国妈妈的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来用《欢庆》这首小诗来表达我们的爱。
二、初读体会
1、自己试着读读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍，把课文读正确。
2、出示“我会认”中的生字，把生字拼读几遍，学生自读正音，仔细观察说说你是怎样记住这些生字的。
3、摘去拼音，再认一认生字。开火车读。
4、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，指名读，男女生比赛读。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
三、朗读感悟：
1、师范读课文。
2、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给同桌听。
3、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
4、哪几行诗句描写了欢庆的场面？（师生共同研究，这些为什么是欢庆的场面呢？）。
5、赏读课文：读读你喜欢的诗句，请同学互相点评，看怎样读才能读出感情，在学生说时进行指导。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。）
5、有感情地表演朗读全文。（作为对祖国妈妈的献礼）
第二课时（略）
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
3、学生描红临写，师巡视指导。
教后反思
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。
我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也较好。
在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。另外，在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境： “如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的 ，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有达到我想要的热烈。于是，我再转入“田野、枫林”等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。
课后，我反思觉得应该把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达到熟练，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己喜欢的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。
教学目标
1.认识“庆”“献”等7个生字。会写“欢”“庆”等2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。
3.知道十月一日是国庆节，了解祖国，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学准备：
课件、生字卡片
课前收集关于国庆节的资料
教学预设：
一、了解祖国的妈妈生日
1、再过几天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
随机出示句子 十月一日是国庆节。
（指名读，齐读句子）
2、课前老师让大家搜集资料，关于国庆节，你知道了些什么？（指名说）
观看1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布 “中华人民共和国成立了”的录像，引出课题。（板书课题：欢庆）
3、读准读好课题。
二、初读，感受节日的喜庆、热闹。
初读课文，读准字音，读通课文。
1、词语生字过关
（1）出示词：献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐
生自由读、生领读，师纠正字音、指导读准多音字
（2）去掉拼音读词
2、出示生字（自由读、指名读、开小火车、齐读）
3、读通课文
（1）再读课文，边读边想：课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？
（2）课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？（用横线把他们划出来）指名说。
板书：田野 枫林 蓝天（鸽子） 大海 十三亿孩子
（3）出示句式：_______、______和_____ 一起欢庆祖国妈妈的生日。自己先试试，指名说，说给同桌听。
（4）田野、枫林、蓝天（鸽子）、大海和十三亿孩子是怎样欢庆祖国妈妈的生日的？再来读读课文，用课文中的句子来说一说。
三、研读课文，深入角色，体会节日的喜庆和祖国妈妈的强大。
1、学习前四行
是呀，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。（出示前4行）引：你们瞧，田野——，枫林——，蓝天——，大海——。
①“田野献上金黄的果实”——丰收的喜悦
（1）谁先来做田野，读读第一行？指两组读第一行。
（2）田野向祖国妈妈献上了哪些果实？（指名说。）
（3）(课件演示秋天的田野、果)看课件，师引——是呀，你们瞧，梨树挂起……，苹果露出……，稻海翻起……，高粱举起……，真是，五谷——，瓜果——，一派丰收的景象。
谁能读？（指名读，加上动作读，齐读）
（4）拓展：我们还可以说田野献上________的果实。
（5）齐读句子
②“枫林举起火红的旗帜”——热情
（1）枫林怎么会举起火红的旗帜？
（2）（出示图句）这漫山遍野的枫叶一片片火红火红的，给你一种什么样的感觉？随机指导学生带着这样的感受读。（指名读）
（3）齐读。
③ “蓝天飞着洁白的鸽子”——祥和
（1）小朋友们，现在你就是小白鸽了，我们在祖国妈妈的蓝天上飞呀飞，飞呀飞，飞过高山，飞过田野，飞过长江，飞过黄河，飞过农村，飞过城市，你们都看到了什么呀?
（2）是呀，祖国大地真是风景如画，祖国妈妈的孩子们过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。男女生读。
（3）齐读句子。
④“大海奏起欢乐的乐曲”——欢快
（多媒体：海浪声）哗啦啦、哗啦啦，大海奏起——，他们在唱些什么呀?
让我们一起把欢乐的乐曲送给祖国妈妈？齐读。
祖国妈妈的生日多热闹啊！让我们一起为她祝福吧。（齐读四句话）
听了你们的朗读，老师眼前好像看到了一幅色彩非常鲜艳的欢庆图，找一找，都有哪些颜色呀？（指名说）让我们再来美美地读一读吧！
2、拓展升华
（1）在这一天，除了田野、枫林、白鸽、大海，还有谁也会来一起庆祝祖国妈妈的生日呢?（指名说）是呀，不管是工人还是农民，不管是孩子还是老人，全中国的人民都在欢庆祖国妈妈的生日。他们又会怎样欢庆呢？看画面：彩旗、灯笼、小朋友、仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。你看到了什么？
（2）让我们也来做一回小诗人，像诗中那样说一说。指名说。
（3）是呀，十月一日是个举国同庆的日子，每年的这一天，读……
十月一日是个幸福快乐的日子，每年的这一天，读……
十月一日是个辉煌灿烂的日子，每年的这一天，读……
四、配乐诵读，表达对祖国妈妈的祝福
1、小朋友，今年的十月一日祖国妈妈已经58岁了，在国庆即将来临之即，你想为祖国妈妈送上一份什么礼物？
2、老师提议，我们把琅琅的读书声作为第一份礼物献给祖国妈妈。（配乐读）
3、回归：让我们再一次读读课题，相信这一次读一定更有感情。（齐读课题）
五、复习巩固，学写生字
1、看看这两个字在田字格中的位置，请你提醒小朋友（出示：欢庆）师板书
2、让我们把一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈，好吗？生写。
板书：
田野
枫林
蓝天（鸽子） 欢庆
大海
十三亿孩子
[教后反思]
在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升
——《欢庆》说课
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵涛声构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。全文只有2句，语言简洁优美，但意蕴无穷，而且大部分诗句采用了象征的手法。所以，课文虽然简单，但要让二年级的孩子真正走进文本，感受文中欢乐、喜庆的气氛，对祖国妈妈有进一步的了解，有一定的难度。我把课文的教学目标定位在：在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升。由于课文比较简短，这篇课文可以安排2课时完成，第一课时的具体目标预设是：1、感受欢快、喜庆的节日气氛。2、知道十月一日是国庆节，了解我国的“国庆节”。3、有感情朗读课文，感受语言美，积累语言。4、认识7个生字，会写“欢庆”两个生字。第二课时主要是巩固课文中的生字，学写剩下的6个生字，完成课堂练习。课外还可以开展“我为祖国妈妈献礼”的实践展示活动.
为实现教学目标，我在第一课时的教学预设中采取了一定的措施：
依托文本进行一定的语言文字训练，让学生在学语言、用语言、积累语言中，使语文能力有所增量。
借助录象、图片、音乐等课外资源，营造气氛，创设情境，为学生理解语言、运用语言拓宽思路。
通过角色转换，让学生把自己想象成田野、白鸽，引领学生走进文本，倾诉对祖国妈妈的热爱。
引领学生走进文本，实现情感与能力的共同提高，使阅读教学更为有效扎实，使语文课堂更为立体多元，但又不失语文味，是我在备课时一直思索，并努力实践的。理想与现实总是会存在差距，但因为距离才会鼓舞我们不断去思索和追求。恳请各位老师提出宝贵的意见和建议。
