《升国旗》课堂教学实录（精选12篇）
师：（指图）看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！
生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！
师：是啊，我也想看看。
生：它们可能会想，这五星红旗多么漂亮啊！
师：对啊，因为那是我们的国旗。
生：小鸟们说，这么漂亮的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！
师：是的，应该亲一亲。
生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！
师：让我们也唱起来吧。
（师生一起唱国歌）
评析：
这里有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此，他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。
在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的.老师都在讲话！”……
教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。”又是第一个提问的学生反应最快。“对！”我趁势引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的国歌声，被建筑物挡住了的国旗使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
（第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点： 通过学习课文，感悟本课所要表达的爱国之情。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）
2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）
谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）
二、初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子，出示图片：五星红旗，我们的国旗。
（3）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（国歌）
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3）出示句子：国歌声中，高高升起
（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起
（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。
3. 学习第三句
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
四、诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？指名说，同桌互说。师小结。
4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？
5、听唱《国旗国旗真美丽》。
五、布置作业
1、画一画五星红旗。
2、课后朗读和背诵课文。
六、板书设计
板书： 2、升国旗
五星红旗 国歌声中高高升起
我们立正 向您敬礼
教学反思：
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。它告诉学生五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，要敬礼的生活知识。短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情。
我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，有助于学生主动且有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维。
教学第二句时，我播放升国旗的画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并朗读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，学生兴趣盎然。
在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一、创设情趣，激情导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。
二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的 教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、复习旧知
上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？
指名背诵，再集体背。
过度：今天我们要学习一篇新的课文《升国旗》
1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）
2、齐读课题
二、自读课文，要求：
看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
三、检查自读情况
1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。
2、分组齐读，做到正确、流利。
四、学习课文
1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？
（我们的国旗是五星红旗。）
出示：学生做的红旗。
2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。
3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）
4、指导感情朗读：
您指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的.一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
（1）范读
（2）学生练读
（3）指名读
（4）齐读
5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）
五、指导写字
我：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。
内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》第一课时教案之一，希望对你有帮助！
教材分析：
本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点：有感情地朗读课文。
教学构想：
本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学生学习过程：
一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。
三、细读课文：
1、学习第一句。
(1) 我们的国旗是什么样子？
(2) 指名读句子。
(3) 揭示“五星红旗”。
2、学习第二句，
（1）升国旗的时候，我们还听到什么？
（2）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
（3）指名读句子。
3、学习第三句：
（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？
（2）问：“您”指什么？这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。
四、教学生字“升、我、们”。
1.(多媒体课件演示生字。)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)
3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)
4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。
作业设计：
有感情的朗读课文。
板书设计：
升国旗
升 我 们 中 立 正 向
课后反思：
第二课时
教学内容：
练习有感情的朗读课文，指导书写生字。
学生学习过程：
一、复习活动。
l、出示“l”(斜钩)，说说它的名称。
2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。
二、教学课文。
1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。
2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！
3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)
三、有感情地朗读课文。
教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧！我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。
四、教学生字“中、立、正、向”o
1.出示生字，认读，正音。
2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。)
3.多媒体课件演示生字书写过程。
五、课堂小结。
1.读了课文之后，你知道了什么?
2.说说这五颗星分别代表什么7 ..
3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。
4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)
作业设计：
1、有感情的朗读课文。
2、写写生字
板书设计：
升国旗
中 升 正 们 立 向 我
课后反思：
一、情境导入
1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？（升国旗。）
今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
2.读题
谁再来读一读课题？
谁能读的干脆一点？
谁能读的有力一点？
读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这样“升/国旗”就更好了。请小朋友来试试。
这节课，我们一起来―升国旗。
二、 初读指导
1.请小朋友们把书本翻到70页，先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文
听清楚每个字的读音。
2.小朋友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准
3.你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底
会不会？出示生字词：(逐个出现) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
三、细读课文
1.学习第一句
小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上的插图）
（1）它是什么颜色的，一起说？
对，它是一面红旗。（出示“红旗”）
（2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示“五星”）
（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
师：我们一起来读读黑板上的四个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的国旗是红色的。）
（我们的国旗是五星红旗。）
（五星红旗是我们的国旗。）
2.你在哪里见过五星红旗？
（在学校、天安门、奥运会……）
（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？
（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。）
他们为什么哭呢？
（2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读出来？
（3）指导“们、的”要轻声。
你读的真好!我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（4）最后我们一起来读一读。
3.学习第二句。
（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？
（播放国歌，全班齐唱国歌。）
（2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友们会想什么？
（奥运会的运动员们会想：我要为国争光！）
（学校的小朋友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。）
（天安门前的人们会想：祖国真伟大！）
（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ （4） 你会做做动作读读这句话吗？
4.学习第三句。
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（3）（师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （因为国旗是我们国家的象征。）
（ 因为我们要尊重国旗。）
（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
（5）这句话我们也可以边做动作边表演读。
三、复习巩固
1.大家听老师把这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。
2.有谁愿意一个人来试试的？要先读题目。
3.请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。
4.说话训练。
小朋友们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说）四、学习生字
1.（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗?
学生个别读，相机正音。齐读。
2.你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
3.你会帮他们找朋友吗？
（升旗、上升、我们、你们……）
4.再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。
5.打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。
6.实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。
五、达标反馈
老师扮演记者对其他三名进行采访：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗怎么样升起？
（3）升国旗时我们应当怎样？
（4）为什么要向国旗立正、敬礼？
（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
六、延伸拓展
1.链接生活
你了解我们的祖国吗？
我们祖国的全称是：中华人民共和国
我们的国旗是：五星红旗
我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》
我们的首都是：北京
2.实践探索
下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧
课前准备：
1.《国歌》磁带
2.写插片黑板：带拼音的课文
3.写词语：wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼
4.生字卡片：升、我、们
5.板书：五星红旗 国旗
6.实物投影仪
7.田字本
8.奖励小红星
教学目标
1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”“旗”等7个字，学写“升”“国”等8个字。学习偏旁“口、纟、欠、礻。”
3了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。这也是“热爱祖国”的具体表现。
教学过程
(一)创设情境
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动谁来说说升国旗时的情景学生自由发言后引入新课。
(二)初读课文，探究识字
1板书课题，并齐读课题。
2汇报资料收集成果。(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的“国旗”。(3)教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
3自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。
4小组同学互帮互助学习生字。读通读顺课文。
5拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟
1朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。
2学生质疑：读了课文，你能提出什么问题指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。
3情境诵读。出示升国旗课件并配有国旗。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。
(四)愉快识字
1认识新偏旁：方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。学习示字旁，了解“礻”是“示”的变形，与“礼”字一同学。学习“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。示范写“歌”，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。
2学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。
3巩固识字，可做猜字游戏。
(五)扩展延伸
1说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。
过电波传遍全中国、全世界。顿时，*广场一片欢腾!穿着节日盛装的30万群众，挥舞红旗，手捧花束，跳跃着，欢呼着，尽情表达满心的喜悦。
《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。
1.联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2.自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的`资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。
3.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！
教学目标：
知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文
情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。
教学难点：注意区分形近字。
教学流程：
第一课时
一、激qing引趣，导入新课。
同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
五、小结
第二课时
一、重温课文
二、指名背诵
三、指导识字
1、带拼音读
2、去掉拼音读
3、小组之间说一说识字的方法
4、汇报交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指导书写
1、观察范字，引导发现字型特点
2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置
3、学生练写
4、组织学生相互评价
五、积累词语
六、总结：
学习了本课，你知道了什么？
《升国旗》这首儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
本课的教学设计着力在以下三个方面：1、注重识字能力的培养，采用多种教学策略，引导学生自主识字，提高识字量。2、以朗读为主，进行多种形式的朗读训练，让学生在朗读中获得美好的情感体验，感受语言的魅力。3、创设情境，激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
本课教学的成功之处有以下几点：
一、识记字词
1、联系课文插图。把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体事物一一对应，便于理解和记忆。
2、结合偏旁识记。认识2个偏旁，利用熟字加偏旁的方法，识记“国、红”。
3、动作演示识字。如“升、起、立”这些表示动作的生字。
4、形近字区分。如“升”和“开”，“么”和“公”，引导学生仔细观察，说说它们的相同之处和不同之处，加深印象。
5、字理识字。立：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
6、生字与熟字组成一些常用的词语，引导学生读一读，巩固生字。如：
升：上升、升旗 歌：山歌、歌声
红：红日、红火 中：中国、中立
通过多种识字方法的教学，大部分学生都能准确识记生字，并增加了自主识字的兴趣，掌握了常用的识字方法。
二、朗读指导
1、播放课文的朗读音频，充分发挥示范朗读的`作用。引导学生认真倾听，学会正确停顿，体会儿歌表达的对国旗的热爱之情。
2、同桌互读课文，互相纠正字音。对于容易出错的生字，多读几遍，反复体会。“升”既是后鼻音，又是翘舌音。“徐徐”需要重点强调，很多学生容易误读成“xǔ xǔ”。“么”是轻声“me”，容易误读成“mo”，通过词语或短句，来帮助读准字音。
3、结合动作，朗读课文。朗读时，把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语，同时配上相应的动作，让学生充分感受升旗仪式的庄重，体现对国家的尊重和热爱。
4、情境朗读。通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。在朗读时回忆升国旗的场面，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼，每个人都要尊敬国旗、爱护国旗。
学生通过各种形式的朗读训练，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、创设情境
1、播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生感受升旗仪式的庄严和肃穆，帮助学生更好地理解：国旗是一个国家的象征。我们要从小热爱国旗、热爱祖国。
通过情境的创设，学生能够真正体会到：国旗代表国家，我们每个人都要尊敬国旗，热爱祖国。
本课教学的不足之处：
一、课堂秩序还需要加强。孩子们的学习热情高涨，学习兴趣浓厚。但由于一年级小学生的心理发展特点，注意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持注意力，存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证，只有营造安静有序的氛围，才能更好地学习知识。在这方面，我还需要继续加强常规训练和采用多种方法控制课堂。如：在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
二、少部分同学没有照顾到，一些同学思维不在课堂上，发言不积极，下次要多鼓励孩子大胆表达。
三、要加强课前预习，让学生多查询一些相关资料。很多习以为常的知识，不一定每个孩子都知道。在讲课的过程中，发现个别孩子还不清楚国庆节的具体时间。可以细化预习的要求。
教学目标：
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点：
会正确书写生字。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。(用时：5分钟)
1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。
2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。
二、解读课文，激发情感。(用时：15分钟)
1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。
2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。
教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。
3.指导有感情地朗读课文。
4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候?
5.反复朗读，直至能背诵。
三、指导规范写字。(用时：10分钟)
1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的.字包括哪些结构呢。(课件出示：中、五、立、正)
2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.交流展示作品，评价。
四、组词和短语训练。(用时：7分钟)
1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。
中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( )
2.照样子读读说说。
美丽多么美丽 好听多么好听
高大( ) ( )( ) ( )( )
选取其中的一个短语说句话。
五、课堂小结(用时：3分钟)
这节课我们学习了哪些知识?
教学反思：
本节课教学时，教师通过课件向学生展示天安门前的升旗仪式，20__年中国举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。
