三年级科学第二单元动物教学设计
第二单元 动物
2.1 寻访小动物
一、教学目标
科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感态度与价值观：亲近和关注周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。
二、教学重难点
教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。
教学难点：知道动物的生存依赖于环境。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）引入
1、你知道世界上最高的动物是什么吗？世界上最大的动物？
2、陆地上最大的动物？世界上最小的鸟？（学生划书26页）
（二）附近能观察到哪些小动物
1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物？
2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。
（三）寻访小动物
1、怎样才能证明我们的猜想呢？
2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容？需要注意什么问题？（阅读书17页）
小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。
作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。
2.2 蜗牛（一）
一、教学目标
科学概念：蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。蜗牛利用腹足爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，在这个过程中发现问题和提出问题，进行猜测和推测，并学习使用放大镜做更细致的观察。
情感态度与价值观：树立起认真细致、实事求是的科学态度，并做到不伤害小动物，注意对生态环境的保护。
二、教学重难点
教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。
教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。
三、教学时间
1课时
四、教学准备
蜗牛、放大镜、细线、玻璃、记录本
五、教学过程
（一）复习引入
1、在上节课的寻访过程中你在校园里找到了哪些动物？是在哪个位置找到的？为什么在这些地方会找到这些动物？
2、我们之前猜哪些动物是会找到的，但结果找不到？为什么会找不到这些动物？
3、你们是在哪里找到蜗牛的？
（二）观察蜗牛
1、下面我们就来观察蜗牛，用什么工具才能把蜗牛观察清楚呢？
2、说说你打算怎样观察？
3、在观察过程中我们还需要做什么？
4、请大家把你们在观察过程中的发现记录下来。
5、各小组交流发现。
6、介绍蜗牛各部分名称、螺线。
7、螺线转向左逆时针的，我们叫做左旋；螺线转向右顺时针的，我们叫做右旋。（学生划书18页）
8、不仅是蜗牛壳上的螺线有左右旋之分，生活中很多物体都有左右旋，好像男孩子头上的旋就有左右旋之分。
9、你们的蜗牛壳上有多少圈螺线？是左旋还是右旋的？
小结：今天你对蜗牛的哪些方面有了了解？
作业：下节课带蜗牛喜欢的食物回来。
六、板书设计
蜗牛用身体的腹部爬行。
蜗牛的身体是波浪状前进。
蜗牛爬行时会分泌粘液。
2.2 蜗牛（二）
一、教学目标
科学概念：蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食物的方式。
过程与方法：获得在发现新的观察内容方面，尝试用不同的思路解决问题方面，活动的设计和实施方面的有益经历。
