五年级科学第四单元 健康生活教案
第四单元 健康生活
第一课时 保护我们的消化器官
教学目标：
1. 引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力、查阅资料进行对照的能力；
2. 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生；
3. 初步认识人体消化器官及功能，能在自己身上指出这些消化器官的位置，知道食物的大致消化过程。
教学重点：认识消化器官。
教学难点：了解消化器官的作用及消化过程。
教学准备：
每人一小块馒头。
做消化器官模型需要的纸（挂历纸、卫生纸等）及剪刀、胶水等。
有关人体消化器官及作用的资料。
挂图或多媒体课件——人体的消化器官。
教学过程：
一、引入：
1. 让学生谈谈自己对健康的认识，包括对健康重要性的认识及自己对健康的理解。
2. 在讨论的基础上，由每一个学生把自己对健康的理解进行整理，并记录在书上。
3. “健康从饮食开始。吃下的食物要靠我们的消化器官消化后人体才能吸收，我们首先来学习有关人体消化器官的知识。”
二、探究内容：
1. 认识消化器官。
•体验活动：把一小块馒头放进嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根据我们的感觉和经验，说说食物在我们的身体里会经过哪些地方？我们的消化器官有哪些？
•交流：人体的消化器官有哪些？（教师板书）
•活动：让学生在自己的身上找到这些消化器官的位置。
•小组活动：制作一个消化道模型。
•对照人体消化系统的挂图，检查连接是否正确。
2. 了解消化器官的作用及人体的消化过程。
•
刚才咽下的馒头在我们身体里是怎样被消化的？
•用文字和箭头表示食物进入人体后经过的路线。
•在这个过程中，消化器官的各部分起什么作用？对照图写出各部分的作用。
•看课件了解消化器官各部分的作用。
•思考：人体的消化道大约长9米，食物在人体中停留的时间大约为24小时，这些数字使你产生了什么想法，和你原来的想法一致吗？
3. 理解使用人造材料的好处。
在生活和工农业生产中，人们大量使用人造材料，人造材料有什么好处？
4. 保护消化器官。
（1）食物的消化和吸收都要靠我们的消化器官，怎样保护我们的各个消化器官呢？
（2）养成良好的饮食习惯，注意饮食卫生。
•吃食物要细嚼慢咽。
•不用开水或汤泡食物吃。
•不能边吃边看电视。
•饮食要定时定量，不要暴饮暴食，不偏食，少吃零食。
•不吃腐烂变质和不清洁的食物。
•饭后不做剧烈运动。
（3）我们有过消化器官生病的经历吗？原因是什么？
5. 小结。
三、全课总结。
四、课后拓展。
向家里人讲述你学习的知识。
教学后记：
第二课时 饮食和健康
教学目标：
1. 知道食物是能量的来源，能量在维护人体正常活动中的作用；
2. 通过计算我们每天需要的能量和实际摄入的能量，学习用科学的方法来判断自己每天摄入的能量是否适当；
3. 试用科学的标准合理安排自己的一日三餐，做到热量分配合理，营养均衡；
4. 对照检查自己的饮食习惯，纠正不良的饮食习惯，养成良好的饮食卫生习惯。
