雷雨导学案（通用3篇）
课题 雷 雨 学习内容 学习 目标 1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2、积累优美词句。 3、观察天气，写一篇日记。 学习流程： 一、 默读课文，理清课文脉络。 1、本课讲了 、 、 的景象。 2、 至 段写了雷雨前的景象； 至 段写了雷雨中的景象； 至 段写了雷雨后的景象。 3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。 二、感情朗读 你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？ 三、积累词句 1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。 2、分类写下：雷雨前 雷雨中 雷雨后 四、填一填，写一写。 1、雷声小了，（ ）。 2、池塘里的水满了，（ ）。 3、（ ）了，（ ）了。 五、小练笔。 我要留心天气的变化，把它写下来。（开头空两格） 我的收获：
一、 初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、理解课题《雷雨》是指：（ ）。
2、这课主要写：
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
3、给自然段标出序号。
4、反复读，做到流利、有感情。
三、细读课文，思考质疑。
1、问题：
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、课文分几个部分写出了雷雨的特点？
3、积累词语：
越来越亮 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）
一声不响 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
4、找出本课表示动作的词语，画上记号，体会体会。
四、精读课文，理解感悟。
1、简要概括段意。
2、抓住重点，品词品句。（读、讲）
3、赏析本课好在哪里。（议）
4、积累美词佳句。
美词：
________ _________ _________ ________ _________ _________ _________ _________
佳句：____________________________________________________
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五、相关搜索。
其它书中写雷雨的片段：____________________________________________
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六、读写结合，写一写自己经历过的雷雨。（练笔）
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一、 教学目标：
1、会认“压、乱”等4个生字，会写“垂、蝉”等12个生字。
2、我能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同表现。
3、学习这篇课文的写法，写一篇观察日记。
二、课时：2节
三、教学过程
1、自学反馈；
2、交流质疑；
3、分组展示；
4、学后检测。
18、雷雨
导学目标：
1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。
3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
导学重点：
1、培养学生的观察能力。
2、感情朗读
导学难点：
理解课文内容
课前准备：
课件、图
课时安排：
两课时
导学过程
检查预学案
学生预习课文，观察天气变化
导学案
一、导入
出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？
齐读课题。
二、 初读课文，认识生字。
1、你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。
2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。
（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）
3、去掉拼音开火车读
4、扩词练习
5、说记字方法
6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议
三、学习课文
1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。
3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？
谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。
4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。
5、雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。新课标第一网
6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。
四、拓展训练
1、感情朗读
2、观察天气，写日记。
第二课时
一、复习
1、读文
2、读好日记
二、写字教学
1、认读生字
注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。
2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）
3、说记字方法
4、写字指导
（1）自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。
（2）自己动笔描，说说：你的发现。
（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）
（3）请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。
（4）自己书写生字，每个两个。
（5） 互相学习、评价。
5、完成读读抄抄。
6、作业：
1、抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。
2、每个生字各写三个，组两个词。
板书设计：
雷雨
前：闷、压抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悦
教学反思：
